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L'objectif de ce livre consiste à comprendre comment les collégiens définissent le concept de compétence liée à la consommation et comment ils se perçoivent en tant que consommateurs dans la société. Afin de répondre à cette problématique, une première investigation fondée sur des techniques d'observation et d'immersion auprès des collégiens a abouti à la réalisation de dix-huit portraits approfondis donnant à voir les modalités de construction des compétences de consommation.
Un deuxième volet empirique comprend des entretiens approfondis avec quatorze praticiens du marketing dont les entreprises qui s'adressent à la cible des 11-15 ans. La confrontation de ces corpus met en relief les dimensions de compétences qui émergent dans le cadre d'une expérience de consommation chez les collégiens âgés de 11-15 ans. Les résultats de cette recherche confirment que les compétences de consommation des jeunes s'élaborent au cours d'un processus de socialisation économique composite.
Ainsi, les dimensions symboliques et institutionnelles, les modalités d'appropriation et de réappropriation de l'expérience de consommation prédéfinie par le producteur ou déviée par les consommateurs, la construction identitaire, le rôle des pairs et celui de la communauté virtuelle sont intégrées dans une proposition de modélisation procédurale de la socialisation économique du jeune consommateur qui ouvre de nouvelles voies d'investigation.
