Les savoirs du corps. - Education physique et éducation intellectuelle dans le système scolaire français

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Résumé

Depuis qu'elle existe dans l'Ecole (Loi J. Ferry), l'éducation physique a toujours eu à prouver sa valeur éducative et intellectuelle. Il lui fallait montrer sa capacité à développer l'intelligence verbale et conceptuelle. Ces présupposés (idéologiques ou politiques) ont fait longtemps de cet enseignement une sorte de parent pauvre. P. Arnaud plaide au contraire pour le plein essor d'une recherche scientifique et pédagogique en Education physique et sportive.

Sommaire

  • EDUCATION PHYSIQUE ET EDUCATION INTELLECTUELLE : UNE HISTOIRE MOUVEMENTEE
    • L'enseignement primaire
    • L'enseignement secondaire
    • La question du surmenage
  • L'EDUCATION PHYSIQUE : PEDAGOGIE DE LA CONSCIENCE OU PEDAGOGIE DE LA MOTRICITE ?
    • Les pédagogies corporelles de l'intelligence : leur genèse
    • Les pédagogies corporelles de l'intelligence : les applications pédagogiques ou le corps savant
    • Education physique ou éducation intellectuelle ? Critique des pédagogies corporelles
    • De l'éducation psychomotrice à l'éducation physique
    • L'éducation motrice conçue comme apprentissage intelligent
    • Les approches cognitives des apprentissages moteurs : la motricité construite
  • CONTRIBUTION A UNE PROBLEMATIQUE SCIENTIFIQUE DE L'EDUCATION PHYSIQUE
    • De la validité scientifique des concepts de motricité et d'intelligence
    • Science et pédagogie : les deux voies de la recherche en éducation physique

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/04/1992
  • Editeur
  • ISBN
    2-7297-0426-4
  • EAN
    9782729704261
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    317 pages
  • Poids
    0.46 Kg
  • Dimensions
    15,5 cm × 22,5 cm × 1,8 cm

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