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Ce livre réunit l'ensemble des conférences présentées lors du Colloque Européen sur "La lecture", organisé à l'Université Charles de Gaulle de Lille en mars 1990, à l'initiative de la Société Française de Psychologie. L'ouvrage comporte deux grands parties. Dans la première, consacrée au lecteur expert, quatre thèmes sont abordés. On examine d'abord les activités sensorielles et motrices mises en oeuvre par le lecteur voyant et pas le lecteur non-voyant lisant du braille.
Sont ensuite présentés les processus extraordinairement rapides de reconnaissance du mot dans une écriture alphabétique comme la nôtre, mais également dans d'autres types d'écriture. Puis une revue est faite des représentations utilisées et des processus de traitement mis en oeuvre lors de la compréhension de textes. Enfin, on analyse les différents syndromes observés chez des adultes cérébrolésés et on tente de les interpréter à la lumière des différents modèles développés en neurologie cognitive.
Dans la seconde partie sont abordés quelques problèmes relatifs à l'apprentissage de la lecture : qu'il s'agisse de ce qui se passe avant même la période où l'enfant est scolairement dans l'obligation d'apprendre à lire, qu'il s'agisse de l'influence exercée sur les apprentis lecteurs par telle ou telle méthode d'apprentissage, de l'évaluation de certaines compétences acquises, ou des difficultés spécifiques rencontrées par les enfants sourds ou les enfants dyslexiques.
Ce livre ne prétend pas aborder tous les problèmes relatifs à la lecture et s'inscrit dans une perspective théorique précise. Il peut néanmoins servir à tous ceux qui s'intèressent, pratiquement ou théoriquement, à cette activité extraordinairement complexe que représente l'activité lexique.
