L'impératif didactique, au coeur de l'enseignement collégial - Grand Format

L'impératif didactique, au coeur de l'enseignement collégial dans la collection PERFORMA, propose aux enseignants de réfléchir leur pratique, de la construire ou de la consolider au moyen d'une démarche structurée autour d'un questionnement didactique qui fait appel aux différentes dimensions de l'acte d'enseigner, du choix des contenus jusqu'au choix des stratégies pour faire apprendre et à évaluer.
Le questionnement peut s'appliquer tant à la planification d'un cours qu'à celle d'un programme d'études. Si l'impératif est d'abord didactique, c'est que le questionnement prend origine dans les rapports que les enseignants entretiennent avec les savoirs de leur discipline ou de leur profession, les savoirs à enseigner et le rapport des étudiants à ces mêmes savoirs, ces aspects influant sur les autres éléments de la planification.
L'ouvrage se divise en six sections : la première regroupe les textes fondateurs du cadre de référence, où les auteurs exposent les fondements sur lesquels ils se sont appuyés pour déterminer le questionnement didactique au collégial. La deuxième section regroupe des écrits traitant de la portée du questionnement didactique sur l'enseignement. La troisième section aborde des démarches didactiques basées sur l'analyse d'une référence professionnelle au secteur technique.
La quatrième présente deux textes portant sur la transposition didactique construite à partir d'un projet et d'une question vive au secteur pré-universitaire. La cinquième section rassemble des démarches qui illustrent la transposition didactique en enseignement de la littérature et le rapport à la langue dans toutes les disciplines. Enfin, la dernière partie rend compte d'expériences d'utilisation du cadre de référence du questionnement didactique dans une démarche de soutien aux enseignants.
L'ouvrage se conclut par un texte mettant en relief la complémentarité des cadres pédagogique et didactique.