Repères N° 49/2014

Qu'en est-il de l'enseignement de l'étude de la langue aujourd'hui ? C'est à cette question que ce numéro de Repères s'attache, en présentant des réflexions de didacticiens de la francophonie (France, Québec, Suisse et Belgique). Dans une première partie, sont mises en perspective des réflexions sur la terminologie grammaticale, en lien avec la transposition didactique des théories de référence. Partant de notions en général peu questionnées (dans le domaine de la syntaxe ou du lexique), les contributions défendent des prises de position éclairantes pour la didactique du français.
Ce numéro a également comme objectif de mieux appréhender ce qui se passe effectivement dans les classes, en proposant des contributions s'intéressant aux pratiques observées (au primaire et au secondaire). Dans la deuxième partie du numéro, sont décrites des pratiques innovantes, en classe ou en formation des enseignants, pour mieux comprendre les compétences visées chez les élèves ainsi que leurs apprentissages.
Ces perspectives sont complétées par des réflexions prenant le point de vue de l'élève en classe de grammaire. L'étude de la langue demeurant un objet didactique complexe, nous espérons que ce numéro contribuera à cette réflexion en mouvement.