ANALYSE DES DONNEES QUALITATIVES. Recueil de nouvelles méthodes (Broché)

  • De Boeck

  • Paru le : 01/01/1991
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Ce livre a été écrit pour répondre aux besoins de tous les chercheurs en Sciences humaines. En un mot, le problème est le suivant : Comment établir des conclusions fiables à partir de données qualitatives ? Quelles méhtodes d'analyse utiliser qui soient à la fois pratiques, communicables et objectives, bref scientifiques dans le meilleur sens du terme ? Pour les auteurs, il ne s'agit pas tant ici d'imposer de nouvelles méthodes que de susciter chez le chercheur un nouvel état d'esprit privéligiant l'innovation et la communication. La problématique d'Analyse des données qualitatives ; est avant tout axée sur la pratique. A partir de leur expérience personnelle, M.B. Miles et A.M. Huberman ont conçu, utilisé et vérifié les méhodes d'analyse qu'ils exposent ici et les complètent de nombreux exemples tirés de leurs recherches. La notion de format de présentation est au cœur de l'ouvrage : plus de 100 matrices, graphiques et diagrammes sont présentés au lecteur.
    • Problématique de Base
    • Nature de l'Ouvrage
    • Notre Expérience
    • Notre position
    • Notre Conception de l'Analyse Qualitative
    • Mode d'Emploi de l'Ouvrage
    • Concentration et Délimitation du Recueil des Données
    • Analyse pendant le Recueil des Données
    • Analyse de Cas (Intra-Site)
    • Analyse de Cas Multiples (Inter-Site)
    • Les Matrices : Quelques Suggestions
    • Elaboration et Vérification des conclusions
    • Tactiques d'Interprétation des Données
    • Tactiques de Vérification
    • Documentation et " Audit ".
  • Date de parution : 01/01/1991
  • Editeur : De Boeck
  • Collection : Pédagogies en développement
  • ISBN : 2-8041-1486-4
  • EAN : 9782804114862
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 480 pages
  • Poids : 0.86 Kg
  • Dimensions : 16,1 cm × 24,0 cm × 4,0 cm
Matthew B. Miles, responsable des programmes de recherche au Center for Policy Research, à New York, ce psychosociologue s'est avant tout intéressé à l'évaluation de projets portant sur l'introduction d'innovations dans les groupes et les organisations. Il est l'auteur de Learning to Work in Groups, Innovation in Education, Organization Development in Schools, Measuring Human Behavior, Learning in Social Settings et de Whose School Is It Anyway ? Depuis 1974, il a mené plusieurs travaux de recherche qualitative, dans le cadre d'études sur la création de nouvelles écoles et sur la mise en œuvre d'innovations scolaires ; cette dernière est à l'origine de Innovation Up Close (Plenum, 1984), écrit en collaboration avec Michael Huberman. Ses recherches actuelles portent sur les programmes de rénovatioon de l'enseignement pour " écoles jugées très performantes " et sur le rôle des agents de changement. A. Michael Huberman, psycho-pédagogue, il est actuellement professeur en Sciences de l'Education à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université de Genèves, Suisse, et a également mené des recherches pour l'Université Américaine et l'Université d'adultes, de la diffusion et l'utilisation des connaissances, et de l'innovation dans l'enseignement. Il a publié Understanding Change in Education, Models of Adult Learning and Adult Change. Il a abordé les méthodes qualitatives en 1975, lors d'une étude sur les environnements " informels " d'enseignement et d'apprentissage. Aujourd'hui, ses travaux de recherche portent sur les cycles de la vie professionnelle des enseignants et sur les processus d'autorégulation des élèves.

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