Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux N° 41

La formation des thérapeutes familiaux soulève toute une série de questions : Qui forme-ton ? A quoi les forme-t-on ? Quels doivent être le contenu d'une formation et ses objectifs ? Comment forme-t-on ? Qui est habilité à former ? Les formes variées de formation qui existent démontrent en tout cas que les réponses peuvent être différentes. Rappelons que la formation des psychothérapeutes se distingue de l'enseignement classique qui est plus académique.
Cette formation ne se limite pas à des exposés ex-cathedra et à des séminaires de discussions, mais comprend aussi des supervisions directes et/ou indirectes de la pratique clinique des personnes en formation. Elle exige également une attention particulière à l'implication personnelle des futurs thérapeutes et à ce titre, elle doit les aider à pouvoir effectuer un travail sur eux-mêmes. Ce numéro des Cahiers tente de répondre à certaines de ces interrogations et reflète les recherches actuelles et les nouvelles approches de la formation à la thérapie familiale.