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Savoir lire, ce n’est pas seulement savoir déchiffrer. Ce numéro s’intéresse à la compréhension en cours de français, du cycle 2 à l’université. Comment articuler le travail du code et celui du sens, dès le début de l’apprentissage de la lecture ? Comment aider les élèves à comprendre ce qu’ils lisent ? Des analyses didactiques et des dispositifs d’apprentissage variés qui tiennent compte de la complexité des procédés mis en oeuvre dans l’élaboration du sens et de l’interprétation.
