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Les récentes prescriptions institutionnelles renouent avec un enseignement de la grammaire prétendument traditionnel, en tout cas passéiste. Comment apprend-on à parler, à écrire, à respecter une orthographe comme une syntaxe normées ? Ce qui est sûr, c'est que " faire de la grammaire ", " de l'orthographe ", repérer, identifier, appliquer... Cela ne suffit pas pour intégrer de nouvelles compétences langagières ou linguistiques.
Tel est le sens des analyses et propositions de cette livraison.
