L'accession de l'enfant à la connaissance - Compréhension et prise en charge des difficultés scolaires

Paul Marciano

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/10/2010
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L'accession à la connaissance est, chez l'enfant, animée par une sorte de tension qui lui permet d'approcher la question de ses origines et le caractère singulier de sa venue au monde. Cette prospection a pris, depuis Mélanie Klein, le nom de pulsion épistémophilique, qui recouvre cette inclination à découvrir, cette curiosité, ce goût de savoir. C'est la mère référencée au père qui constitue l'objet épislémique par excellence.
Celle-ci est, en effet, censée receler au sein de son espace un certain nombre de réponses aux énigmes essentielles, dont son ambivalence. Cette " pulsion ", fonction de l'économie psychique, s'origine et se développe au décours des différentes étapes maturatives avec comme énergie la libido. Ainsi, l'interdit de l'inceste et le principe de la castration, tout en aiguisant la tension prospective de l'enfant, en marquent les limites dans la mesure où un certain nombre de pans de la connaissance résistent à leur complet dévoilement.
L'auteur évoque d'ailleurs de manière symétrique I'épistémophobie qui entraînerait, elle, une inhibition à apprendre avec souvent comme corollaire de graves difficultés et échecs dans le domaine scolaire. C'est ainsi que sont abordés, dans la seconde partie, les troubles des acquisitions puis de nouvelles modalités de prises en charge.
  • L'ACCESSION DE L'ENFANT A LA CONNAISSANCE
  • QUELQUES REPERES CLINIQUES ; L'HISTOIRE DE JEAN
  • LA PULSION EPISTEMOPHILIQUE ET SES ASPECTS PSYCHODYNAMIQUES : LES DECLINAISONS
  • L'EPISTEMOPHILIE APPLIQUEE AUX SAVOIRS SCOLAIRES
  • MODALITES DE PRISE EN CHARGE : QUELQUES PROPOSITIONS
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 258
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé

Biographie de Paul Marciano

Paul Marciano est pédopsychiatre et docteur en psychologie clinique. Il exerce à Marseille courre praticien hospitalier et psychothérapeute. Son intérêt est ancien pour les difficultés d'acquisitions scolaires et les manifestations psychopathologiques qui y sont liées ; d'autant qu'il s'agit là d'un important motif de consultation. Il a ainsi beaucoup travaillé autour de ces inhibitions et empêchements dans la maîtrise des savoirs et du savoir sous l'angle psychodynamique en référence aux théories de Mélanie Klein et de ses continuateurs que sont W Bion, D.W Winnicott, D.
Meltzer et en France, B. Golse, J. Hochmann, R. Mises... Cet ouvrage vient, dans le cours de ses recherches, marquer une étape...

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