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Enfants et images, enfants et société... Cet ouvrage prend naissance dans l'immersion au sein même d'une classe de grande section d'école maternelle.
L'objectif initial, la fabrication d'un livre-cassette par des enfants de 5-6 ans, fut l'occasion de la mise en place d'un lieu d'observation qui apporte aujourd'hui, au travers des analyses effectuées, un éclairage particulier sur les rapports que les tout-petits entretiennent avec les images.
En émettant le postulat de la capacité d'abstraction des jeune enfants, l'auteur aborde l'emploi d'une terminologie sémiologique avec eux...
La classe devenue " laboratoire ", permet quelques constats essentiels, tels que l'inadaptation d'un apprentissage de la lecture dite globale.
par " mots-images ", considérés comme unités de code.
Des notions fondamentales, abordées parfois de façon ludique, emmènent le lecteur tantôt sur les bancs de l'école, au cœur des pratiques, tantôt vers un questionnement analytique objectif.
