Catherine Mercier

Le numéro envisage l'adaptation sous des angles multiples et qui s'entrecroisent. Dans le quotidien de ses cours, l'enseignant·e adapte supports et ressources aux apprentissages en jeu (langue, lecture, écriture...). Il ou elle s'adapte aussi aux injonctions institutionnelles (programme, interdisciplinarité, classe inclusive, etc). De manière plus englobante, ce numéro pose la question de l'adaptation des pratiques professionnelles aux différents publics.
Il présente des démarches didactiques et pédagogiques qui prennent en compte la diversité des élèves - que celle-ci relève ou non du champ du handicap ou des besoins éducatifs particuliers. Ces propositions d'outillage s'accompagnent d'analyses qui aident à penser l'hétérogénéité des classes.