Processus de Bologne, construction européenne, politique européenne de voisinage (Broché)

Edition bilingue français-anglais

  • Bruylant (Emile)

  • Paru le : 16/11/2011
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La convergence des systèmes d'enseignement supérieur en Europe paraît irréversible, mais avec des rythmes et des chemins parfois différents. Globalement, la mise en compatibilité des structures de l'enseignement supérieur en trois cycles et la généralisation de la logique de compétence devraient favoriser la mobilité et encourager l'accès à l'université, mais également permettre d'augmenter l'employabilité des étudiants, de mieux répondre aux besoins des entreprises et d'accroître la compétitivité européenne.
Il est ainsi difficile de dissocier le projet humaniste initial du Processus de Bologne-Sorbonne du projet économique de l'Union européenne, de l'après Lisbonne. Le Processus de Bologne paraît souvent avoir été instrumentalisé, en premier lieu comme justification de réformes assez radicales, parfois nécessaires. Pour certains acteurs, il s'agit d'une tentative de privatisation, de marchandisation du service public, pour d'autres une opportunité de moderniser l'université face aux conservatismes, aux corporatismes et aux défenses des spécificités nationales.
En conséquence, l'intensité de l'adhésion au Processus de Bologne reste variable selon les pays partenaires. Si une diabolisation du processus de Bologne est fréquente à l'ouest européen, au sein de nombreux Etats membres, le Processus est considéré pragmatiquement comme un outil d'intégration communautaire et, dans une partie du voisinage européen, l'adhésion au Processus s'inscrit certainement dans une démarche d'alliance politique nouvelle et d'affirmation identitaire nécessaire.
Les trois parties de ce volume illustrent, à partir de plusieurs exemples de déclinaisons nationales, en Allemagne, Autriche, France, Géorgie et Slovaquie, à la fois les différences d'appréciation de la mise en oeuvre du Processus de Bologne, les limites de la démarche ainsi que la réalité des évolutions et de l'implication des acteurs.
  • LE PROCESSUS DE BOLOGNE ET LES CONTEXTE NATIONAUX
    • Appropriate educational practice
    • From soviet education system to european values
    • Implementation and implementation problems of the bologne process in Germany
  • POLITIQUES, INSTRUMENTALISATIONS ET NOUVELLES GOUVERNANCES
    • Les enjeux du processus de Bologne, entre innovation et tradition
    • The place of meaning of the Bologna process within european integration
    • How can the Bologna process help Georgia to get the closer to the european union ?
  • INNOVATIONS EDUCATIVES ET ORGANISATIONNELLES
    • The quality assurance system at the Shota Rustaveli state university, integration into the european educational area and challenges facing Georgian universities
    • From external quality control to internal quality assurance - Slovak republic higher education institutions case after the Bologna declaration
    • Innovations in the education field
  • Date de parution : 16/11/2011
  • Editeur : Bruylant (Emile)
  • Collection : L'europe des universités
  • ISBN : 978-2-8027-3492-5
  • EAN : 9782802734925
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 410 pages
  • Poids : 0.68 Kg
  • Dimensions : 16,0 cm × 24,0 cm × 2,4 cm
Thierry Côme est Maître de conférences habilité à l'Institut d'Etudes Européennes et Internationales de Reims. Gilles Rouet est Professeur des Universités, Chaire Jean Monnet ad personam à l'Institut d'Etudes Européennes et Internationales de Reims. Il enseigne par ailleurs à l'Université Matej Bel de Banska Bystrica (Slovaquie).

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