PEDAGOGIE DE L'ALTERNANCE. Analyse de situations de travail et travail formateur

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Résumé

La formation en alternance est une voie séduisante qui présente l'avantage indéniable d'allier expérience professionnelle et formation, et de faciliter ainsi l'accès à l'emploi. Elle n'en est pas moins une voie exigeante. A quelles conditions une situation de travail peut-elle être formatrice ? Comment expérience et compétences produites au travail peuvent-elles trouver leur place dans les processus d'apprentissage, y compris dans les domaines généraux ? Une formation en alternance pose une problématique spécifique qui ne laisse pas d'autre choix que celui d'innover pédagogiquement. Organisé et articulé autour d'analyses thématiques et de fiches guides destinées à concrétiser les hypothèses de travail qu'il propose, cet ouvrage a été élaboré pour aider enseignants formateurs, tuteurs et maîtres d'apprentissage à s'inscrire dans une perspective pédagogique certes audacieuse mais nécessaire si l'on veut accompagner, voire précéder, la transformation des métiers de la formation.

Sommaire

  • FORMATION EN ALTERNANCE : UNE HYPOTHESE D'INGENIERIE PEDAGOGIQUE
    • Repérage méthodologique d'une formation en alternance
    • Les outils d'une coopération pédagogique
    • Les temps pédagogiques d'une formation en situation de travail
  • LES APPORTS DE L'ANALYSE DU TRAVAIL ET LE CONCEPT DE COMPETENCE
    • Expérience et formation : les apports de l'analyse du travail
    • Compétence, expérience et cadre organisationnel
    • Les outils de l'analyse pour une démarche de formation
    • REUSSIR L'ALTERNANCE : A QUELLES CONDITIONS ? les conditions de mise en œuvre d'une formation en alternance.

Caractéristiques

  • Date de parution
    23/03/1999
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    2-01-170588-6
  • EAN
    9782011705884
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    95 pages
  • Poids
    0.155 Kg
  • Dimensions
    13,8 cm × 22,3 cm × 0,7 cm

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