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Ce livre repose sur l'idée d'une interdépendance entre les processus engagés dans la transmission, la reproduction de la formulette de tradition orale, et les élaborations symboliques mises en ?uvre dans l'appropriation du savoir chez l'enfant. À l'époque de cette recherche, l'étude ciblait une population de sujets évoluant en milieu scolaire soit ordinaire, soit spécialisé, pour arriver à comprendre cette disparité, ainsi s'est trouvé à la fois ouvert et délimité le champ de cette investigation.
La théorie psychanalytique et son expérience clinique ont actualisé les données de base concernant cette problématique, elles lui ont permis d'en éclairer certains détails et d'en exclure le superflu.
