Die Mitautorin war Schülerin des Wirtschaftsgymnasiums der Wessenberg-Schule Konstanz. Im Schuljahr 1992/93 besuchten die Autorinnen in der Jahrgangsstufe 12 den Leistungskurs Französisch, der sich im Rahmen der Landeskunde auch mit Themen wie Besetzung Frankreichs im 2. Weltkrieg, Collaboration, Résistance und französische Besatzungszeit nach 1945 befasste. Dabei kam auch das Schicksal der Insel Reichenau zur Sprache, nämlich die Evakuierung von 1945, von der sie noch nie etwas gehört hatten, auch nicht die drei Schülerinnen, die selber auf der Reichenau wohnten.
Die Mitautorin war Schülerin des Wirtschaftsgymnasiums der Wessenberg-Schule Konstanz.
Im Schuljahr 1992/93 besuchten die Autorinnen in der Jahrgangsstufe 12 den Leistungskurs Französisch, der sich im Rahmen der Landeskunde auch mit Themen wie Besetzung Frankreichs im 2. Weltkrieg, Collaboration, Résistance und französische Besatzungszeit nach 1945 befasste. Dabei kam auch das Schicksal der Insel Reichenau zur Sprache, nämlich die Evakuierung von 1945, von der sie noch nie etwas gehört hatten, auch nicht die drei Schülerinnen, die selber auf der Reichenau wohnten.
Die Mitautorin war Schülerin des Wirtschaftsgymnasiums der Wessenberg-Schule Konstanz.
Im Schuljahr 1992/93 besuchten die Autorinnen in der Jahrgangsstufe 12 den Leistungskurs Französisch, der sich im Rahmen der Landeskunde auch mit Themen wie Besetzung Frankreichs im 2. Weltkrieg, Collaboration, Résistance und französische Besatzungszeit nach 1945 befasste. Dabei kam auch das Schicksal der Insel Reichenau zur Sprache, nämlich die Evakuierung von 1945, von der sie noch nie etwas gehört hatten, auch nicht die drei Schülerinnen, die selber auf der Reichenau wohnten.
Die Mitautorin war Schülerin des Wirtschaftsgymnasiums der Wessenberg-Schule Konstanz.
Im Schuljahr 1992/93 besuchten die Autorinnen in der Jahrgangsstufe 12 den Leistungskurs Französisch, der sich im Rahmen der Landeskunde auch mit Themen wie Besetzung Frankreichs im 2. Weltkrieg, Collaboration, Résistance und französische Besatzungszeit nach 1945 befasste. Dabei kam auch das Schicksal der Insel Reichenau zur Sprache, nämlich die Evakuierung von 1945, von der sie noch nie etwas gehört hatten, auch nicht die drei Schülerinnen, die selber auf der Reichenau wohnten.
Die Mitautorin war Schülerin des Wirtschaftsgymnasiums der Wessenberg-Schule Konstanz.
Im Schuljahr 1992/93 besuchten die Autorinnen in der Jahrgangsstufe 12 den Leistungskurs Französisch, der sich im Rahmen der Landeskunde auch mit Themen wie Besetzung Frankreichs im 2. Weltkrieg, Collaboration, Résistance und französische Besatzungszeit nach 1945 befasste. Dabei kam auch das Schicksal der Insel Reichenau zur Sprache, nämlich die Evakuierung von 1945, von der sie noch nie etwas gehört hatten, auch nicht die drei Schülerinnen, die selber auf der Reichenau wohnten.
Die Mitautorin war Schülerin des Wirtschaftsgymnasiums der Wessenberg-Schule Konstanz.
Im Schuljahr 1992/93 besuchten die Autorinnen in der Jahrgangsstufe 12 den Leistungskurs Französisch, der sich im Rahmen der Landeskunde auch mit Themen wie Besetzung Frankreichs im 2. Weltkrieg, Collaboration, Résistance und französische Besatzungszeit nach 1945 befasste. Dabei kam auch das Schicksal der Insel Reichenau zur Sprache, nämlich die Evakuierung von 1945, von der sie noch nie etwas gehört hatten, auch nicht die drei Schülerinnen, die selber auf der Reichenau wohnten.
Der Mitautor war Lehrer am Wirtschaftsgymnasiums der Wessenberg-Schule Konstanz.
Im Schuljahr 1992/93 unterrichtete er die Mitautorinnen in der Jahrgangsstufe 12 im Leistungskurs Französisch, der sich im Rahmen der Landeskunde auch mit Themen wie Besetzung Frankreichs im 2. Weltkrieg, Collaboration, Résistance und französische Besatzungszeit nach 1945 befasste. Dabei kam auch das Schicksal der Insel Reichenau zur Sprache, nämlich die Evakuierung von 1945, von der die Mitautorinnen noch nie etwas gehört hatten, auch nicht die drei Schülerinnen, die selber auf der Reichenau wohnten.
