Une pure merveille !
Un roman d'une grande beauté, drôle, fin, extrêmement lumineux sur des sujets difficiles : la perte de
l'être aimé, la dureté de la vie et la tristesse qu'on barricade parfois... Elise franco-japonaise,
orpheline de sa maman veut poser LA question à son père et elle en trouvera le courage au fil des pages,
grâce au retour de sa grand-mère du japon, de sa rencontre avec son extravagante amie Stella..
Ensemble il ne diront plus Sayonara mais Mata Ne !
Perplexité de l'élève face à la tâche ou devant sa copie. Perplexité de l'enseignant confronté aux difficultés de l'élève. Et une question lancinante...
Lire la suite
Perplexité de l'élève face à la tâche ou devant sa copie. Perplexité de l'enseignant confronté aux difficultés de l'élève. Et une question lancinante : " Mais comment faut-il s'y prendre ? " Force est de constater que peu d'ouvrages permettent vraiment de dire quelles sont les compétences à acquérir pour réussir les textes dits " de réflexion ", ou " d'argumentation " du brevet des collèges, le " commentaire " ou " l'essai " du BEP, la " discussion " de l'épreuve anticipée du baccalauréat. Cet ouvrage est issu des recherches et des pratiques d'une équipe d'enseignants. Il fournit les moyens de conduire de véritables apprentissages de cet exercice appelé ici génériquement " dissertation " (bien que le mot ait disparu des Instructions officielles). Le niveau concerné est celui de la cruciale charnière 3e/2°. L'ouvrage, conçu pour aider les enseignants qui reçoivent désormais des élèves de plus en plus hétérogènes, propose un grand nombre de démarches pédagogiques. Elaborées dans une perspective de pédagogie différenciée, elles visent à favoriser l'acquisition par les élèves de compétences nécessaires à la production d'une dissertation. Ces démarches pédagogiques, présentées ici de manière concrète, ont des fondements théoriques, dont les auteurs font une présentation simple et utile.
Sommaire
PRINCIPES PEDAGOGIQUES
Enseigner en prenant appui sue ce que savent et sur ce que font les élèves
Travailler sur la globalité de la tâche
Travailler en groupes
Evaluer pour enseigner, évaluer pour apprendre
DEMARCHES D'APPRENTISSAGE
Aider à appréhender l'objet et la tâche dans leur globalité
Aider à comprendre le sujet
Aider à installer une conclusion argumentative dominante