Université et société - Pour en finir avec un long malaise

Reine Goldstein

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/11/2003
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La vitalité de l'Université fait la grandeur d'un pays, et consacre l'ascension sociale de sa jeunesse. Chacun est concerné par son avenir. Or, l'Université est malade. Tout le monde le sait, mais nul n'en parle, comme s'il était trop tard pour réagir. Il n'en est pourtant rien. Elle n'est pas mourante : la jeunesse étudiante ne demande qu'à s'enthousiasmer pour construire l'avenir, et beaucoup d'universitaires aiment leur métier, et sont toujours prêts à réfléchir sur leur pratique.
Les chevauchements de fonctions entre les différents types d'établissements d'enseignement supérieur, comme les décalages entre le statut des étudiants et celui des jeunes adultes qu'ils sont dans la société, par exemple, contribuent à expliquer les malaises d'une institution importante pour le développement national dans l'Europe en devenir. C'est à cette tâche d'analyse de fond que cet ouvrage apporte une contribution originale, grâce - en particulier- à la méthode scientifique employée.
Elle permet d'analyser 1e fait éducatif universitaire inséré dans la société, dans sa complexité vivante, et non à partir d'une seule de ses composantes.
  • L'UNIVERSITE FRANCAISE DANS UNE SOCIETE EN EVOLUTION
    • Université et jeunesse aujourd'hui
    • Une Histoire brève de l'Université
    • De la spécificité du système universitaire
  • LE MALAISE UNIVERSITAIRE FRANÇAIS
    • Premier cycle universitaire et orientation
    • Idéal et pratiques universitaires
    • Université et formation des enseignants
    • En guise de conclusion-diagnostic
    • Une situation préoccupante mais non désespérée
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 282
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé

Biographie de Reine Goldstein

Reine Goldstein, sociologue et ethnologue, professeur émérite, a également été chercheur au CNRS et consultante de grands organismes internationaux. Au fil de ses recherches, elle a créé une discipline, l'Ethno-Education Comparée, dont la méthode est l'Approche socio-éducative. Elle tient compte, aussi bien des développements historiques que des autres dimensions de la vie sociale, dans une démarche incluant la comparaison, qui ne s'ajoute pas de l'extérieur.
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