L'évaluation des enseignants - Tensions et enjeux

Léopold Paquay

Collectif

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/11/2004
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Les pratiques d'évaluation des enseignants ne laissent pas indifférent. Qu'elles soient officielles ou larvées, qu'elles soient instrumentées ou non, qu'elles soient devenues habituelles ou qu'elles constituent un sujet tabou, ces pratiques font souvent l'objet de débats houleux. C'est que les enjeux sont importants pour tous les acteurs de l'enseignement. Même dans les pays où la question de l'évaluation des enseignants n'est pas actuellement " à l'ordre du jour ", on peut être sûr que, d'ici quelques années, personne n'y échappera : les nouvelles politiques de l'éducation accordent davantage d'autonomie aux acteurs locaux avec nécessairement, en contrepartie, des exigences accrues de reddition de compte.
L'objectif de cet ouvrage est de faire le point sur les pratiques actuelles d'évaluation des enseignants dans des pays industrialisés et de fournir des outils d'analyse qui permettent d'en dégager les logiques et les enjeux. Question centrale : comment, et à quelles conditions, une évaluation des enseignants en cours de service peut-elle contribuer à l'amélioration de la qualité des pratiques enseignantes et au développement professionnel des enseignants ? Il apparaît que les pratiques variées d'évaluation des enseignants et de leur enseignement sont au carrefour d'enjeux multiples : elles sont le lieu de tensions entre des rationalités souvent antinomiques ! Cet ouvrage devrait aider les gestionnaires, formateurs, chercheurs et autres acteurs des systèmes éducatifs à analyser de façon critique les démarches d'évaluation des enseignants, mais aussi à mettre en place, avec cohérence, des dispositifs d'évaluation qui suscitent la mobilisation des enseignants vers un enseignement de qualité et vers leur propre développement professionnel.
  • CADRE PROBLEMATIQUE
    • L'évaluation des enseignants et de leur enseignement ; pratiques diverses, questions multiples !
    • L'évaluation des enseignants, entre régulation bureaucratique et régulation professionnelle
    • Evaluer la formation continue des enseignants dans le contexte d'une école en changement en vue de favoriser le développement professionnel des acteurs et d'améliorer leur efficacité ?
  • ETUDES INTERNATIONALES
    • L'évaluation des enseignants dans les pays industrialisés : tendances actuelles
    • L'évaluation des enseignants en cours de carrière : aperçu international de quelques dimensions et approches culturelles
  • ETUDES DE CAS
    • L'évaluation des enseignants en cours de service, entre démarche d'inspection organisationnelle et mesure de la performance : le laboratoire anglais
    • Le référentiel de compétences pour des " Chartered Teachers " en Ecosse : renforcement ou diminution du professionnalisme ?
    • Une pratique prometteuse en France : de l'inspection individuelle au portfolio
    • Evaluer les compétences des enseignants ? Leçons à tirer de l'expérience roumaine
    • L'évaluation des enseignants grecs au cours de leur service : tentatives, conflits et problèmes
    • L'évaluation en service des enseignants au Québec : entre peurs et velléités de pouvoir
  • QUESTIONS SPECIFIQUES
    • L'évaluation des enseignants entre le respect des programmes et la complexité professionnelle
    • L'évaluation de la qualité de l'enseignement face à la dynamique et à la dialectique des pratiques pédagogiques
    • L'évaluation des enseignants : tensions, paradoxes et perspectives
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 334
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé

Biographie de Léopold Paquay

Léopold Paquay, psychopédagogue et formateur d'enseignants, est professeur-chercheur à la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve. Responsable de l'Unité de recherche sur l'analyse des systèmes et des pratiques de formation et d'enseignement, il coordonne le Groupe de recherche interdisciplinaire en formation des enseignants et en didactique.
Il a réalisé de nombreuses publications sur la formation initiale et continue des enseignants ; il collabore avec plusieurs équipes dans le cadre d'associations et de réseaux internationaux centrés sur le travail enseignant (OPEN), la formation des enseignants (REF, ISATT) et l'évaluation en éducation (ADMEE-Europe).

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