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Les nouvelles orientations qui définissent l'enseignement de la langue dans les classes du collège redonnent toute son importance à l'apprentissage de la grammaire de phrase. Cela ne rend pas pour autant plus facile la mise en oeuvre didactique : comment en effet mener avec les élèves un travail systématique de réflexion sur la langue tout en les amenant à faire le lien avec les activités de lecture et d'écriture ? L'ambition de cet ouvrage consiste précisément à dépasser cette apparente contradiction.
Pour chaque notion du programme il s'agit de faire un point théorique, de souligner les éléments qui constitueront la leçon faite en classe, de proposer un travail sur des textes dont l'effet de sens est lié, au moins en partie, à l'emploi de cette notion. En s'appuyant à la fois sur les oeuvres au programme et sur la littérature de jeunesse, il s'agira aussi de faire acquérir aux élèves une culture littéraire.
Enfin, chaque chapitre s'ouvre sur des suggestions de séquences dans lesquelles ce travail pourra être intégré. Ni manuel de grammaire, ni anthologie de textes, cet ouvrage propose une articulation forte entre les textes et la langue. En se situant au plus près des activités de classe, il entend être une aide concrète pour le travail quotidien des professeurs.
