Le refus scolaire anxieux - Grand Format

Arthur Messi

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Faire l'école buissonnière... L'expression, qui date du XVe siècle, est jolie et suscite presque de la sympathie ou du moins en suscitait. En effet,... Lire la suite
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Résumé

Faire l'école buissonnière... L'expression, qui date du XVe siècle, est jolie et suscite presque de la sympathie ou du moins en suscitait. En effet, de nos jours, manquer l'école cache des situations souvent inquiétantes, voire graves, au point qu'après avoir parlé de phobie scolaire, on évoque aujourd'hui des cas préoccupants, parfois douloureux, de refus scolaires anxieux. Le confinement de 2020 a accentué l'émergence de ces troubles anxieux qui placent le jeune dans l'impossibilité de se rendre à l'école ou de rester en classe, ce qui conduit souvent à sa déscolarisation.
Or, contrairement à ce qu'on pourrait croire, ce trouble touche des élèves de tous les âges et quels que soient leur niveau scolaire et leurs résultats. Mais que faire face à un élève qui souhaiterait poursuivre des études et ne demande qu'à apprendre, mais que son anxiété place dans l'impossibilité de retourner en classe ? Enseignants et parents sont le plus souvent désarçonnés face à des jeunes qui ne correspondent pas à la dichotomie classique : bons ou mauvais élèves, travailleurs ou paresseux, etc.
Le but de cet ouvrage est d'abord de les comprendre et ensuite d'envisager des aides et des solutions pour les ramener dans le giron de l'école.

Caractéristiques

  • Date de parution
    17/05/2024
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-35345-303-0
  • EAN
    9782353453030
  • Format
    Grand Format
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    119 pages
  • Poids
    0.175 Kg
  • Dimensions
    14,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm

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L'éditeur en parle

Concrètement, que faire ? Une collection de guides pratiques destinée aux parents et à tous ceux qui s'occupent d'enfants en difficulté d'apprentissage.

À propos de l'auteur

Biographie d'Arthur Messi

Arthur Messi est psychopédagogue et Maître-Formateur. Il a exercé en tant que professeur d'histoire et géographie et de 2020 à 2023 en tant que directeur d'établissement scolaire spécialisé en Troubles du Neurodéveloppement. Il est membre de la Fédération des Etablissements Scolarisant des Elèves Dys (FEED) et de la section francophone de l'International Network for School Attendance (INSA).

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