Le partenariat école-musée pour une éducation à l'environnement

Cécile Fortin-Debart

Yves Girault

(Préfacier)

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/09/2004
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A partir d'une véritable réflexion théorique et d'une analyse concrète de la situation actuelle, Cécile Fortin-Debart propose un modèle de partenariat qui s'inscrit dans une démarche de recherche-action collaborative et qui invite les enseignants dans une dynamique de formation. L'auteur présente également des outils et des typologies pour aider les partenaires à clarifier leurs représentations de l'environnement et les approches éducatives qui y sont liées, dans le but de construire des partenariats cohérents et respectueux des spécificités de chacun.
Enfin, cherchant à répondre aux enjeux contemporains de l'Education Relative à l'Environnement, l'auteur s'attache à décrire les potentialités du partenariat école-musée pour susciter chez les élèves une démarche critique pour un engagement raisonné. Cet ouvrage, issu d'une recherche doctorale, comble ainsi l'absence de travaux à l'intersection de deux champs de recherche : l'Education Relative à l'Environnement et le partenariat école-musée.
A l'intersection de plusieurs champs de recherche et d'intervention, cet ouvrage constitue donc un guide à la fois théorique, pratique et professionnel destiné aux enseignants ainsi qu'à l'ensemble de leurs partenaires éducatifs (musées de sciences, associations, centres culturels et scientifiques, formateurs).
  • ETAT DE LA QUESTION
    • L'Education Relative à l'Environnement dans l'enseignement scolaire
    • Les caractéristiques générales du partenariat école-musée pour une ERE
    • Le partenariat au service de la formation des enseignants à l'ERE
    • Proposition d'un modèle de partenariat école-musée pour une ERE
  • PREMIERE ETAPE DE LA RECHERCHE-ACTION COLLABORATIVE : PHASE THEORIQUE DE REFLEXION ET DE FORMATION A PROPOS DU PARTENARIAT ECOLE-MUSEE POUR UNE ERE
    • Mise en évidence de la diversité et de la complémentarité des représentation de l'environnement
    • Mise en évidence de la diversité et de la complémentarité des approches éducatives liées à l'environnement
    • La clarification des positionnements des partenaires pour un projet cohérent et respectueux de leurs spécificités
  • DEUXIEME ETAPE DE LA RECHERCHE-ACTION COLLABORATIVE : ELABORATION D'UN CONTRAT PARTENARIAL
  • TROISIEME ETAPE DE LA RECHERCHE-ACTION COLLABORATIVE : LA MISE EN PLACE DE SITUATIONS DIDACTIQUES
    • Comment organiser un engagement dans l'action dans le cadre d'un partenariat école-musée ? Comment développer une démarche critique pour un engagement raisonné ? Proposition d'un stratégie générale
  • QUATRIEME ETAPE DE RECHERCHE ACTION COLLABORATIVE : LE RETOUR SUR L'ACTION ET LA THEORISATION
  • PROPOSITION D'UN MODELE DE RECHERCHE-ACTION COLLABORATIVE SUR LE PARTENARIAT ECOLE-MUSEE POUR UNE ERE
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 224
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé

Biographie de Cécile Fortin-Debart

Après une maîtrise de biologie, Cécile FORTIN-DEBART a souhaité s'intéresser à une médiation scientifique préoccupée de pertinence sociale en soutenant cule thèse de doctorat sur le partenariat école-musée pour une éducation à l'environnement. C'est au sein de l'Unité Scientifique du Muséum national d'Histoire naturelle de Paris, Muséologie et Médiation des Sciences, sous la responsabilité du professeur Yves Girault, qu'elle poursuit actuellement ses recherches centrées sur l'Education Relative à l'Environnement.

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