La mise à l'épreuve - Le transfert des connaissances scientifiques en questions

Christophe Albaladejo, Philippe Geslin, Danièle Magda, Pascal Salembier

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  • Paru le : 09/03/2009
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La " transférabilité " des connaissances scientifiques devient une question de société lorsque la science est appelée à participer à des décisions stratégiques. C'est le cas pour les problèmes environnementaux, mais plus largement dans toutes les situations où la décision dépend, au moins partiellement, de l'interprétation d'une connaissance scientifique. À travers les contributions d'anthropologues, ergonomes, agronomes, écologues, géographes, archéologues, mathématiciens et épistémologues, cet ouvrage pointe les difficultés inhérentes au " transfert " des connaissances entre disciplines scientifiques et entre scientifiques et autres acteurs sociaux.
La science ne peut se substituer aux acteurs dans la prise de décision, et ceux-ci interviennent souvent sans posséder les compétences requises pour comprendre comment a été produite et savoir comment a été validée la connaissance scientifique. Une science engagée dans les problèmes de nos sociétés ne peut pas uniquement se contenter d'accumuler des connaissances et les confronter au sein des sociétés savantes : elle doit participer à leur incorporation dans les débats sociétaux en cours.
Il s'agit ainsi pour le scientifique de rompre avec une vision encyclopédique pour adopter un point de vue plus pragmatique. On est alors amené à s'interroger sur les rapports entre science et société, ce qui nous renvoie à une réflexion sur la démocratisation de la science et la participation de la science à nos démocraties. Cet ouvrage est destiné aux chercheurs, enseignants et étudiants s'intéressant aux rapports étroits entre science et action, mais aussi aux décideurs collaborant avec des scientifiques.
  • LES MODELES COMME SYSTEMES DE MEDIATION DANS LE TRANSFERT DES CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES
    • Modèles discursifs et transfert de connaissances en archéologie
  • LA CONTINGENCE DE LA CONNAISSANCE, UNE LIMITE AU TRANSFERT ?
    • Comment l'interdisciplinarité peut-elle être un rassemblement fécond des ignorants ?
  • LA " CO-CONSTRUCTION " DES CONNAISSANCES : LE TRASFERT REVISITE OU INVALIDE ?
    • La construction en partenariat de recherches sur problèmes : quelle pertinence entre objets et disciplines ?
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Christophe Albaladejo, géographe, est chargé de recherches à l'Inra-Toulouse (UMR Agir - Agrosystèmes et développement territorial) et professeur à l'université nationale de La Plata (Argentine). Ses travaux portent sur l'insertion dans le territoire de l'activité agricole et l'émergence d'un espace public local. Philippe Geslin, ethnologue, est professeur à la Haute École spécialisée Arc-Ingénierie et à l'institut d'ethnologie de Neuchâtel (Suisse).
Il étudie la circulation des connaissances, des hommes et des techniques, notamment sous l'aspect anthropotechnologique. Danièle Magda, écologue, est directeur de recherches à l'Inra-Toulouse (UMR Agir). Elle travaille sur la conception de pratiques de pâturage pour la gestion des ressources agri-environnementales des couverts pastoraux. Pascal Salembier, psychologue-ergonome, est professeur à l'université de technologie de Troyes, responsable de l'équipe Tech:CICO (ICD-FRE 2848 CNRS).
Son domaine de recherche couvre l'analyse, la modélisation et la conception de technologies coopératives.

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