L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école - Impacts sur le développement de la langue maternelle

Colette Corblin, Jérémi Sauvage

Collectif

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/06/2010
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L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Au-delà des bénéfices externes à long terme, compétence langagière comme clé d'insertion professionnelle et sociale, et comme clé d'échanges interculturels avec les locuteurs d'autres pays, certains bénéfices internes, définis comme des enrichissements ou des développements cognitifs du sujet sont attendus de l'apprentissage des langues étrangères ; ainsi en est-il de l'accès à d'autres univers culturels, ou, pour ce qui nous intéresse ici, du renforcement de la compétence en langue première.
Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes scolaires, comme en témoignent les interrogations que se posent les enseignants et les parents. L'ouvrage rassemble des contributions de chercheurs et d'enseignants spécialistes du domaine, qui débattent des enjeux didactiques de cette articulation et apportent des réponses.
Par des analyses documentées, les auteurs montrent en particulier que le développement langagier en langue maternelle est loin d'être menacé par l'apprentissage d'une langue étrangère.
  • PRESENTATION
  • DEVELOPPEMENTS DES LANGUES, IMPACTS RECIPROQUES ET SENSIBILISATION PRECOCE A UNE AUTRE LANGUE
  • FAIRE UN GESTE POUR L'APPRENTISSAGE :_LE GESTE PEDAGOGIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT PRECOCE
  • FAMILIARISER DES JEUNES APPRENANTS AVEC LA DIVERSITE LINGUISTIQUE ET CULTURELLE D'UNE LANGUE : LE FRANÇAIS D'ICI ET D'AILLEURS
  • LE FRANÇAIS, CETTE AUTRE LANGUE A COMPARER UNE QUESTION EN MIROIR : L'APPRENTISSAGE ET L'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AUX ELEVES NOUVELLEMENT ARRIVES EN FRANCE (ENA)
  • L'EVEIL AUX LANGUES AU CŒUR D'UNE DIDACTIQUE INTEGREE DU LANGAGE ET DES LANGUES A L'ECOLE PRIMAIRE
    • DES PRATIQUES LANGAGIERES AUX ACTIVITES BILITTERACIQUES : LE CAS DES JEUNES BILINGUES ISSUS DE L'IMMIGRATION TURQUE EN France
  • POLITIQUES LINGUISTIQUES-ÉDUCATIVES : PROPOSITIONS POUR UNE DIDACTIQUE DU PLURILINGUISME
  • INTERACTIONS LANGUES ETRANGERES-LANGUE DE L'ECOLE : QUELS IMPACTS SUR LA POSTURE META- DE L'ELEVE AU CYCLE 3 ?
  • ETUDIER LES LANGUES : COMPARER LES SYSTEMES DE L'ANGLAIS ET DU FRANÇAIS
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 234
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé
Colette Corblin est maître de conférences à l'IUFM de Versailles / Université de Cergy-Pontoise, docteur en sciences du langage, spécialiste de l'histoire des programmes d'enseignement du français et des langues secondes. Jérémi Sauvage est professeur de lettres à l'IUFM de Montpellier / Université Montpellier 2, docteur en sciences du langage, spécialiste du développement langagier et de l'apprentissage des langues et de la lecture.

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