Anthropologie de l'éducation

Christoph Wulf

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/11/1999
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On ne peut pas penser l'éducation et la formation sans poser la question des valeurs et du sens que l'on donne à l'existence, c'est-à-dire sans les inscrire dans un contexte anthropologique. C'est pourquoi, depuis quelques années, le champ de l'anthropologie pédagogique se développe de façon importante à partir de trois thématiques : historicité et pluralité, ancrage culturel et interculturalité, pluri- et transdisciplinarité.
De leur rencontre naît l'anthropologie pédagogique historique, qui s'inspire à la fois de l'anthropologie philosophique développée en Allemagne depuis le début du siècle, de l'ethnologie anglo-saxonne et de l'histoire des mentalités telle que la conçoit l'école des Annales. L'ensemble s'applique alors à trois domaines d'études : perfectibilité et résistance à la perfection, mimesis sociale et éducation interculturelle.
  • LA PERFECTIBILITE ET LA NON-PERFECTIBILITE DANS L'EDUCATION
    • Le rêve et l'ambition de l'éducation
    • La perfectibilité de l'individuel, l'anthropologie et la théorie de l'éducation de Humboldt
    • Les gestes et les rites du travail
  • LA MIMESIS SOCIALE
    • La mimesis dans l'éducation
    • Mimesis, geste, rituel
    • Image et imagination
  • L'EDUCATION INTERCULTURELLE
    • La violence inévitable
    • L'autre
    • La mondialisation de l'éducation
    • L'interculturalité, nouvelles missions des formations universitaires
  • Date de parution : 01/11/1999
  • Editeur : L'Harmattan
  • ISBN : 2-296-39856-1
  • EAN : 9782296398566
  • Format : PDF
  • Nb. de pages : 240 pages
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 240
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé

Biographie de Christoph Wulf

Christophe Wulf est professeur de sciences de l'éducation et d'anthropologie historique à l'Université Libre de Berlin. Auteur ou directeur d'une cinquantaine d'ouvrages, directeur ou collaborateur de plusieurs revues, il occupe une place importante dans les sciences de l'éducation allemandes. Ses travaux actuels portent sur la mimesis et la production du social à travers les rituels.

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