Apprentissage Et Enseigenment De L'Ecrit Dans Les Societes Multilingues, L'Exemple Du Plateau Du Dogon

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Les difficultés des enfants d'Afrique subsaharienne à acquérir une langue d'enseignement, le français, qui n'est pas leur langue maternelle, et à... Lire la suite
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Résumé

Les difficultés des enfants d'Afrique subsaharienne à acquérir une langue d'enseignement, le français, qui n'est pas leur langue maternelle, et à accéder à la maîtrise de l'écrit dans des sociétés où celui-ci est quasi absent, sont au coeur des préoccupations de l'auteur. Il se propose de montrer combien des méthodes didactiques fondées sur la valorisation de la culture et de la langue d'origine, donc de toute "l'orature", et sur des activités transculturelles autant avec la métropole qu'avec les autres régions du Mali, pourraient amener les enfants scolarisés à une véritable acculturation scripturale et à une compétence textuelle efficiente.
Au cours de ses séjours en Pays dogon, l'auteur met en application ses idées. Cette problématique de l'écrit que les méthodes et les manuels scolaires n'approfondissent pas assez semble ici trouver des solutions et proposer des prolongements dignes d'intérêt. Ecrire sa propre langue, mais aussi écrire sa propre vie, décrire sa propre culture, sa propre histoire, se fonder sur les contes et les récits mythiques pour s'approprier l'écrit, c'est aussi se poser la question du passage de l'oralité à la scripturalité, et de définir ce que l'écrit est à même d'apporter à ces langues et cultures, sans les ignorer ni les assassiner.

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/07/2001
  • Editeur
  • ISBN
    2-7475-1193-6
  • EAN
    9782747511933
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    316 pages
  • Poids
    0.4 Kg
  • Dimensions
    1,4 cm × 2,2 cm × 0,2 cm

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À propos de l'auteur

Biographie d'Alain Menigoz

Alain Menigoz enseigne le français au collège. A ce titre, il s'est toujours posé la question de l'accès à l'écrit pour ses élèves. Comment arriver à ce que tous se forgent de véritables compétences textuelles ? Impliqué depuis onze ans dans un Jumelage-coopération avec un ensemble de villages du Plateau dogon, il a réalisé très tôt que l'aide financière ne suffisait pas. Dépendant du laboratoire LASELDI de l'Université de Besançon, plus particulièrement du GREDILE du Centre de Linguistique Appliquée de cette même ville, il a essayé de mettre en application, lors de dix séjours, des activités qui permettent aux enfants dogons d'acquérir en français, mais aussi dans leur langue maternelle, des compétences textuelles significatives.
Cet ouvrage est l'état de sa recherche.

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