Ruptures de parcours, éducation et formation des adultes

Bertrand Bergier, Sylvain Bourdon

Collectif

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/10/2009
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Pourquoi se pencher sur les ruptures de parcours, au moment où l'éducation tout au long de la vie prend le relais de la formation continue et de l'éducation permanente dans nos sociétés ? Parce qu'en dépit de cette volonté de prolongement et de continuité, ces crises, ruptures et transitions ne sont pas de simples exceptions, mais participent de la substance même de l'éducation et de la formation des adultes dans les sociétés postindustrielles.
Deux facteurs majeurs sont à l'origine d'une telle évolution. D'une part, les savoirs occupent une place de plus en plus importante dans l'accès à l'emploi et à la vie sociale ou citoyenne. D'autre part, le développement de l'industrialisation et des techno-sciences contraint les individus à développer un capital de compétences, à multiplier leur participation à des activités de formation. C'est dire combien chaque adulte essaie de sécuriser comme il le peut son itinéraire.
Mais il est bien difficile d'anticiper son avenir et de faire face aux aléas de conjonctures de plus en plus mouvantes. C'est pourquoi de nouveaux modes de construction des parcours s'organisent, souvent à tâtons, dans un enchaînement de saisies d'opportunités, en pièces souvent disjointes, et de ce fait se parsèment d'interruptions, de détours et de changements de cap. Que nous apprennent ces ruptures sur les individus qui les vivent et sur les sociétés auxquelles ils participent ? Quel est leur sens ? Cet ouvrage regroupe des contributions françaises, québécoises et suisses romandes qui offrent autant de regards croisés sur ces discontinuités et ce qu'elles nous révèlent.
    • Transitions biographiques et participation à l'éducation des adultes ; quelles articulations ?
    • Affranchissement et réflexivité
    • La poule et l'oeuf : environnement social et parcours éducatif des jeunes adultes
    • L'art de rebondir : des formateurs d'adultes se construisent par les transitions de leur parcours
    • L'aide domestique et les services à la personne : un secteur de transitions professionnelles, d'apprentissage et de professionnalisation ?
    • Les disqualifications professionnelles ; crises, ruptures et transition
    • Le harcèlement psychologique, un portrait inversé de l'organisation apprenante ; le sujet dans la nouvelle organisation du travail
    • Rapports entre population défavorisée et services publics : conflits et médiations
    • Envisager la vie de 50 à 70 ans comme une nouvelle phase de son histoire
  • Date de parution : 01/10/2009
  • Editeur : L'Harmattan
  • Collection : Défi-Formation
  • ISBN : 978-2-296-23636-3
  • EAN : 9782296236363
  • Format : PDF
  • Nb. de pages : 278 pages
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 278
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé
Bertrand Bergier est Professeur à l'Université Catholique de l'Ouest (UCO / Angers), Professeur associé à l'Université de Sherbrooke, chercheur au LAREF (Laboratoire de Recherche en Éducation et Formation de l'UCO) et Directeur de recherche l'Université de Nantes. Il est notamment l'auteur de deux ouvrages consacrés aux parcours atypiques. Le premier intitulé : Les affranchis, Paris : Éd. Desclée de Brouwer et le second co-écrit avec Ginette Francequin intitulé : La revanche scolaire : des élèves multiredoublants, relégués, devenus superdiplômés, Paris : Éd.
Ères. Sylvain Bourdon est Professeur titulaire à la Faculté d'Éducation à l'Université de Sherbrooke et Directeur de l'Équipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ÉRTA). Ses travaux de recherche en sociologie de l'éducation portent sur les jeunes adultes et les populations en situation précaire ou marginalisée. Il a publié de nombreux articles et dirigé les ouvrages : Les jeunes et le travail et Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives aux Presses de l'Université Laval.

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