LA LOGIQUE DE L'ECHEC SCOLAIRE. Du rapport au langage

Nicole Péruisset-Fache

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/09/1999
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Depuis un quart de siècle, " l'échec scolaire " a fait couler beaucoup d'encre. " Attracteur idéologique " certes, mais réalité quotidienne douloureusement vécue par une majorité d'enseignants, l'échec scolaire est-il une fatalité, ou, un phénomène social, et, comme tel, produit d'un ensemble de facteurs, répond-il à une certaine logique ? C'est cette question que l'auteur tente de résoudre, en s'appuyant sur les travaux les plus actuels de la recherche en sciences de l'éducation, sciences du langage, sociologie, neurobiologie. Au terme de cette analyse, plus que l'échec d'une institution ou d'individus isolés, l'échec scolaire pourrait bien apparaître comme le révélateur d'une acquisition du langage défaillante et d'un conflit entre les valeurs idéales promues par la tradition humaniste et les valeurs réelles, largement occultées, qui régissent la société industrielle dite de consommation.
  • LE SYSTEME EDUCATIF : UN ENJEU POLITIQUE ET ECONOMIQUE
    • Le poids du passé
    • La projection vers le futur
    • L'impact du présent
  • LE SYSTEME EDUCATIF : LE POUVOIR D'UNE INSTITUTION FACE AU POUVOIR DE L'INDIVIDU
    • La fonction de contrôle de l'institution
    • La manipulation
    • Le pouvoir du sujet
  • LE SYSTEME EDUCATIF ET L'ACQUISITION DU LANGAGE
    • Le fonctionnement du cerveau
    • Le poids de l'affectif
    • Les pratiques éducatives des familles
    • La structuration du sujet
    • Rapport au langage, rapport au savoir.
  • Date de parution : 01/09/1999
  • Editeur : L'Harmattan
  • Collection : Logiques sociales
  • ISBN : 2-296-39469-8
  • EAN : 9782296394698
  • Format : PDF
  • Nb. de pages : 144 pages
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 144
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé

Biographie de Nicole Péruisset-Fache

Nicole PERUISSET-FACHE, issue d'une famille d'instituteurs, sur plusieurs générations, et nourrie des valeurs républicaines, enseignante depuis 1972, a vécu de plein fouet les réformes imposées au système scolaire, au collège, notamment, où, agrégée d'anglais, docteur en sciences du langage, elle poursuit sa carrière, et mène, de front, une recherche qui, l'espère-t-elle, apportera quelques éléments de réponse aux questions que tout pédagogue se pose.

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