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A l'heure où la citoyenneté et son éducation ne cessent d'être invoquées à tous les étages du système éducatif, la recherche-action retracée dans cet ouvrage souligne les multiples difficultés que rencontre leur mise en place concrète au sein d'un projet d'établissement. Loin des proclamations lyriques, la réflexion que propose Daniel Bruder s'immisce dans " l'espace politique " de l'établissement pour en mesurer le potentiel de citoyenneté partageable.
Cette recherche pose des questions théoriques - comment donner sens à la notion de citoyenneté dans les institutions éducatives mais aussi concrètes qui s'efforcent de donner corps à la notion pleine et entière de citoyenneté d'établissement. Par-delà des tensions dont elle se fait l'écho et qui touchent bon nombre d'établissements, cette analyse ne perd jamais de vue l'objectif émancipateur de l'éducation à la citoyenneté.
