Du mot au concept - Convention

Name: Du mot au concept
Price: 20.3 EUR
Availability: OutOfStock
Author: PUG
ISBN: 9782706115295

PUG

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Le Séminaire : Depuis 2004, à raison d'une session annuelle, un séminaire de recherche pluridisciplinaire est organisé la première semaine de juillet dans les locaux de la Maison des Sciences de l'Homme à Grenoble. Sous le titre générique Du mot au concept, le travail consiste en l'étude d'un mot unique afin d'en déterminer les statuts épistémiques dans divers secteurs de recherche où il entre en usage au titre de concept. Chaque année, un mot nouveau est mis à l'étude, et, au cours de chaque session, des recherches conduites dans divers champs disciplinaires sont présentées. Après Seuil en 2004, Conversion en 2005, Objet en 2006, le mot Convention a été travaillé en juillet 2007. Pour l'année 2009, le mot soumis à l'étude est Preuve. La Publication : La philosophie, les mathématiques, la technologie, l'éducation, les psychologies pour s'en tenir aux champs disciplinaires représentés dans ce volume, sollicitent largement le concept de convention. Sans doute revêt-il des acceptions diverses. C'est à la présentation de cette diversité que s'attache la présente publication. En forme de manifeste, le propos se veut délibérément théorique comme pour résister à l'injonction d'utilité pratique qui prétend orienter la recherche en sciences de l'homme et de la société en général, et en sciences de l'éducation en particulier.

CONVENTION DE QUALITE ET MARCHE DU TRAVAIL : INTERROGATIONS SUR LE POUVOIR EXPLICATIF DU MODELE
POURQUOI SE REPRESENTER L'ECONOMIE AVEC DES CONVENTIONS
CONVENTION PLUTOT QUE CONVENANT : LA THEORIE HUMIENNE DE L'ACCORD SPONTANE
ESSAI D'UNE SEMANTIQUE PHILOSOPHIQUE DE LA NOTION DE CONVENTION
CONVENTION ET CONVENTIONNALISME DANS L'EPISTEMOLOGIE CONTEMPORAINE
CONVENTION, OU LE PARTAGE DE L'ARBITRAIRE
ENTRE NORME ET CONVENTION, DES RELATIONS POUR UNE PROGRESSIVITE DES NOTIONS
LE DIDACTIQUE, UNE AFFAIRE DE CONVENTIONS ? LE CONTRAT DIDACTIQUE, CONVENANCES ENTRE COUTUME ET EMERGENCE
L'EVALUATION DE L'EDUCATION : DES CONVENTIONS A INTERROGER