Curriculum et situations : Un cadre méthodologique pour le développement des programmes éducatifs
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- Nombre de pages272
- FormatePub
- ISBN978-2-8073-3212-6
- EAN9782807332126
- Date de parution16/10/2020
- Copier CollerNon Autorisé
- Protection num.Adobe DRM
- Taille9 Mo
- Transferts max.6 copie(s) autorisée(s)
- Infos supplémentairesePub avec DRM
- ÉditeurDe Boeck Supérieur
- Préfacier
- Auteur d'une dédicace
- Préfacier
Résumé
Partant d'une analyse des politiques éducatives, les auteurs développent tout le processus de construction, de mise en ouvre et de validation d'un nouveau curriculum et présentent le concept de compétence dans une perspective pragmatique.
Dans une perspective de développement de compétences par les apprenants, la notion de situation devient incontournable dans le processus de construction et d'implantation d'un curriculum.
Elle est centrale dans ce livre. Les auteurs décrivent la complexité de la mise en ouvre d'approches s'appuyant sur des situations pertinentes pour les apprenants. Quelles sont ces situations, comment les décoder a priori, qu'en font les apprenants, quel type d'évaluation adopter face à un apprentissage en situations ? Ce manuel allie théorie et pratique et intéressera autant les praticiens que les formateurs d'enseignants ou les chercheurs en éducation.
Elle est centrale dans ce livre. Les auteurs décrivent la complexité de la mise en ouvre d'approches s'appuyant sur des situations pertinentes pour les apprenants. Quelles sont ces situations, comment les décoder a priori, qu'en font les apprenants, quel type d'évaluation adopter face à un apprentissage en situations ? Ce manuel allie théorie et pratique et intéressera autant les praticiens que les formateurs d'enseignants ou les chercheurs en éducation.
Partant d'une analyse des politiques éducatives, les auteurs développent tout le processus de construction, de mise en ouvre et de validation d'un nouveau curriculum et présentent le concept de compétence dans une perspective pragmatique.
Dans une perspective de développement de compétences par les apprenants, la notion de situation devient incontournable dans le processus de construction et d'implantation d'un curriculum.
Elle est centrale dans ce livre. Les auteurs décrivent la complexité de la mise en ouvre d'approches s'appuyant sur des situations pertinentes pour les apprenants. Quelles sont ces situations, comment les décoder a priori, qu'en font les apprenants, quel type d'évaluation adopter face à un apprentissage en situations ? Ce manuel allie théorie et pratique et intéressera autant les praticiens que les formateurs d'enseignants ou les chercheurs en éducation.
Elle est centrale dans ce livre. Les auteurs décrivent la complexité de la mise en ouvre d'approches s'appuyant sur des situations pertinentes pour les apprenants. Quelles sont ces situations, comment les décoder a priori, qu'en font les apprenants, quel type d'évaluation adopter face à un apprentissage en situations ? Ce manuel allie théorie et pratique et intéressera autant les praticiens que les formateurs d'enseignants ou les chercheurs en éducation.
A propos de Philippe Jonnaert
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