Quelle cohérence pour l'éducation en Afrique. Des politiques au curriculum, hommage à Louis d'Hainaut

Par : Christian Depover, Philippe Jonnaert
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  • Nombre de pages283
  • PrésentationBroché
  • Poids0.47 kg
  • Dimensions16,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm
  • ISBN978-2-8041-8947-1
  • EAN9782804189471
  • Date de parution18/10/2014
  • CollectionPerspectives en Education
  • ÉditeurDe Boeck
  • PréfacierRoger-François Gauthier

Résumé

Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera des outils à la fois conceptuels et méthodologiques pour analyser l'éducation en Afrique du triple point de vue des politiques d'aide au développement, du choix des politiques éducatives telles qu'elles sont déclarées et mises en oeuvre et des pratiques éducatives telles qu'elles sont définies par le curriculum. Cet ouvrage sert de référence à tous ceux qui travaillent à l’adaptation récurrente des systèmes éducatifs aux besoins sociétaux, sans cesse en mouvements, en matière d’éducation et de formation.
Il intéressera les responsables des systèmes éducatifs et leurs spécialistes des questions des politiques éducatives et du curriculum comme les chercheurs et les praticiens de l’éducation.

L'éditeur en parle

A la recherche de cohérence pour l'éducation en Afrique du triple point de vue des politiques d'aide au développement, du choix des politiques éducatives et des pratiques éducatives telles qu'elles sont définies par le curriculum.

A propos de Christian Depover

Christian Depover : Professeur à l'Université de Mons, Christian Depover enseigne également à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche consacré aux usages des technologies en éducation et à l'e-learning. Il intervient régulièrement dans les pays en développement en matière de politique éducative, d'évaluation de projets et d'enseignement à.distance.li a publié une dizaine d'ouvrages et une centaine d'articles.
Il est également auteur et co-auteur de nombreux rapports sur l'éducation dans les pays du Sud et de plusieurs études sectorielles. Philippe kmaert : Ph. D., est professeur titulaire et titulaire de la Chaire UNESCO en Développement curriculaire à l'Université du Québec à Montréal. Il a écrit de nombreux ouvrages, articles et rapports traduits en plusieurs langues, sur des questions de développement curriculaire comme sur des thématiques d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques.
Il est consulté par les grands organismes internationaux sur des problématiques de refondation et d'optimisation des systèmes éducatifs, particulièrement dans les pays du Sud.
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