Créer des conditions d'apprentissage (Broché)

  • De Boeck

  • Paru le : 21/01/2009
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Les nouvelles perspectives curriculaires inscrivent leurs propos dans une visée de construction des connaissances et de développement de compétences. La nouvelle édition de l'ouvrage Créer des conditions d'apprentissage, apporte un ensemble cohérent de réponses aux enseignantes et aux enseignants se posant la question: comment créer des conditions d'apprentissage dans une optique socioconstructiviste? Largement documenté au départ des travaux de recherche et des expériences d'enseignement des deux auteurs, cet ouvrage est devenu une référence incontournable pour les enseignants et les enseignantes, tant aux niveaux primaire et secondaire qu'au niveau postsecondaire. La deuxième édition respecte la structure et l'organisation initiale de l'ouvrage. Elle répond cependant à quelques questions de clarification posées aux auteurs par des utilisateurs de la première édition. Déjà traduit en portugais, cet ouvrage est abondamment cité par les concepteurs des nouveaux programmes d'études de différents pays francophones tant en Afrique qu'en Europe ou encore au Québec. Il est également utilisé comme principale référence pour la formation des futurs enseignants et des futures enseignantes dans plusieurs régions du monde.
    • Mise en perspective socioconstructiviste
    • A propos du concept de didactique
    • Lorsqu'il est question d'environnement scolaire
    • Vous avez dit contrat didactique ?
    • Le concept d'apprentissage scolaire
    • Les conditions de l'apprentissage en contexte scolaire
  • Date de parution : 21/01/2009
  • Editeur : De Boeck
  • Collection : Perspectives en Education
  • ISBN : 978-2-8041-0211-1
  • EAN : 9782804102111
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 431 pages
  • Poids : 0.69 Kg
  • Dimensions : 16,0 cm × 24,0 cm × 2,2 cm
Philippe Jonnaert. Ph.D., il est professeur titulaire à l'Université du Québec à Montréal et directeur du Cirade, Centre Interdisciplinaire de Recherche sur les Apprentissages et le Développement de l'Enfant. Ses enseignements et ses recherches portent sur l'apprentissage et les processus de compréhension et de construction des connaissances mathématiques. Cécile Vander Borght Docteur en sciences, elle est professeur ordinaire à l'Université catholique de Louvain où elle est responsable du laboratoire de pédagogie des sciences et de la formation des enseignants en biologie et en chimie. Ses enseignements et ses recherches portent sur la didactique des sciences. Avec la collaboration de Rosette Defise (tic. en psychologie, chargée de cours, Université de Sherbrooke), Godelieve Debeurme (Ph. D., professeur régulier, Université de Sherbrooke), Stéphan Sinotte (Sherbrooke).

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