Raisons, comparaisons, éducations N° 5, Septembre 2009 - Grand Format

Méthodologie de la comparaison en éducation

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Résumé

La Revue française d'éducation comparée Raisons, comparaisons, éducations, illustre la recherche en éducation comparée dans ce qu'elle a de plus innovant, en France et dans le monde. Le dossier du n°5 de la Revue française d'éducation comparée est consacré à la méthodologie de la comparaison en éducation. Dès le colloque fondateur de l'AFDECE (Association Française d'Education Comparée), organisé à l'IUFM de Versailles en 1999 sur " les échanges éducatifs et la comparaison en éducation ", une question est apparue et elle est devenue récurrente au cours de toutes les rencontres scientifiques durant ces dix dernières années.
C'est la question de la comparaison, de sa pertinence, de sa validité. Si cette question a déjà suscité l'intérêt des plus grands en sciences humaines et sociales, Tocqueville, Wilhelm et Alexander von Humboldt, Durkheim, Saussure, Weber, Lévi-Strauss, Duby, Bourdieu..., elle devait être posée également pour l'éducation et, pour établir les bases d'un débat constructif, elle devait être posée sous un angle nouveau.
C'est la raison pour laquelle nous avons décidé de poser la question de la méthodologie de la comparaison en éducation à des didacticiens qui ont récemment reconnu l'intérêt de la comparaison pour faire avancer la (les) didactique (s). En effet, nous avons tout à gagner à identifier les questions que se posent les différents champs comparatistes pour nous rendre compte des débats qui les animent, pour éviter que l'on recommence à se poser les mêmes questions en se heurtant à des obstacles épistémologiques semblables.
C'est bien le sens de cette journée d'études de I'AFDECE organisée par Fatima Chnane-Davin à l'Université d'Aix-Marseille : croiser les regards entre chercheurs en didactique comparée et chercheurs en éducation comparée pour faire avancer la réflexion épistémologique sur les différents champs.

Sommaire

    • Méthodologie de la comparaison en éducation
    • Les outils de la comparaison en éducation
    • Problèmes épistémologiques de la didactique comparée : méthodes, concepts, champ théorique
    • Deux didactiques à la rencontre l'une de l'autre
    • Penser la comparaison en éducation
    • La comparaison de pratiques : un champ à explorer en formation dans le cadre de l'éducation comparée ?
    • les manuels scolaires : outils de comparaison ; la question du conte en langue 1 et en langue 2
    • La recherche CECA, une comparaison internationale des Cultures d'Enseignement et des Cultures d'Apprentissage
    • Entretien avec Louis Porcher
    • Histoire du mouvement Freinet ; son action internationale

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/10/2009
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-296-10219-4
  • EAN
    9782296102194
  • Format
    Grand Format
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    228 pages
  • Poids
    0.315 Kg
  • Dimensions
    13,5 cm × 21,5 cm × 1,4 cm

Avis libraires et clients

L'éditeur en parle

Ce numéro est consacré à la méthodologie de la comparaison en éducation. La question de la comparaison, de sa pertinence, de sa validité est devenue récurrente au cours de ces dix dernières années. Cette question devait être posée également pour l'éducation, et pour établir les bases dun débat constructif, elle devait être posée sous un angle nouveau. C'est la raison pour laquelle les auteurs ont décidé de poser cette question à des didacticiens qui ont récemment reconnu l'intérêt de la comparaison pour faire avancer les didactiques.

À propos des auteurs

Dominique Groux est Professeure des Universités à l'Université des Antilles et de la Guyane. Elle a créé l'AFDECE (Association Française d'Education Comparée) en 1998 et elle préside actuellement cette association. Fatima Chnane-Davin est Maître de Conférences à l'Université IUFM d'Aix-Marseille.

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