Fatima Chnane-Davin

Fruit de la réflexion de différents acteurs sur les questions épistémologiques, didactiques, pédagogiques et institutionnelles de l'éducation scolaire, cet ouvrage offre un ensemble de propositions aux enseignants, formateurs, chercheurs et cadres institutionnels oeuvrant à l'intersection du plurilinguisme et de la littéracie. Il explore différents contextes européens, africains et américains pour répondre aux questions suivantes : Comment gérer la diversité linguistique et culturelle à l'école en contexte migratoire ? Quelles politiques linguistiques et éducatives promouvoir ? Comment développer des compétences littéraciques et inter-culturelles chez les enfants plurilingues ? Quelles réponses apporter aux enseignants demandeurs de démarches, de méthodologies et de ressources didactiques ?