Les didactiques en question(s) - Etat des lieux et perspectives pour la recherche et la formation

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Marie-Laure Elalouf et Aline Robert - Les didactiques en question(s) - Etat des lieux et perspectives pour la recherche et la formation.
Dans cet ouvrage, le mot didactique est écrit au pluriel. Ce pluriel recouvre à la fois le spectre de disciplines abordées, la variété des niveaux... Lire la suite
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Résumé

Dans cet ouvrage, le mot didactique est écrit au pluriel. Ce pluriel recouvre à la fois le spectre de disciplines abordées, la variété des niveaux d'enseignement, la diversité des publics scolaires envisagés. Dans chacun des cas, les auteurs traquent les intelligibilités et les modèles de compréhension en jeu, en interrogeant la façon dont chaque didactique aborde de façon spécifique l a complexité du système étudié et en multipliant les confrontations.
Les recherches se caractérisent ainsi par écho et contraste sur le plan méthodologique et dans les pondérations accordées respectivement aux contenus d'enseignement, aux apprentissages, aux modèles des pratiques et du métier. Cet état des lieux a semblé nécessaire à un moment où le système de formation était fortement ébranlé par la mastérisation. Il existe depuis longtemps entre formateurs et chercheurs des emprunts conscients, des transformations assumées, des braconnages fructueux ou trompeurs.
Mais le contexte obligeait à reprendre ces questions à neuf : que signifie une formation des enseignants par la recherche ? Comment de futurs enseignants peuvent-ils construire une identité professionnelle, s'approprier des connaissances didactiques alors que le parcours qui leur est proposé juxtapose les injonctions paradoxales et fait maigre pari aux expériences sur le terrain ? On attend de la confrontation entre état des recherches et pratiques de formation l'émergence d'indicateurs communs permettant d'évaluer les offres de formation et s résultats issus de suivis de cohorte.

Sommaire

  • UN ETAT DES LIEUX DES RECHERCHES EN DIDACTIQUES
    • Reconfigurations des savoirs et des pratiques
    • Didactique et enseignement auprès des élèves en difficulté
    • Didactiques et spécificités des apprentissages
  • RECHERCHES ET FORMATION : QUOI ET COMMENT TRANSPOSER
    • Usages des recherches en didactique
    • Recherches en didactique des mathématiques et spécificités des formations premier, second degré
    • Recherche en littérature de jeunesse et formation des professeurs des écoles

Caractéristiques

  • Date de parution
    30/10/2012
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-8041-7117-9
  • EAN
    9782804171179
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    480 pages
  • Poids
    0.784 Kg
  • Dimensions
    16,0 cm × 24,0 cm × 2,5 cm

Avis libraires et clients

À propos des auteurs

Marie-Laure Elalouf est professeur des universités à l'IUFM, école interne de Cergy-Pontoise. Elle s'intéresse au rôle de la réflexion sur la langue dans les apprentissages de l'écrit, au sein de l'équipe EMA, Ecole, Mutations, Apprentissages. Aline Robert est professeur émérite de l'IUFM, école interne de Cergy-Pontoise. Elle a travaillé sur l'enseignement des mathématiques dans les premières années d'université puis dans le secondaire.
Anissa Belhadjin est maître de conférences à l'IUFM, école interne de l'Université de Cergy Pontoise. Elle travaille, en didactique, sur l'enseignement du français et de la littérature en lycée professionnel. Marie-France Bishop agrégée de lettres modernes, est actuellement maître de conférences à l'IUFM, école interne de l'Université de Cergy Pontoise. Ses travaux portent sur la didactique du français.

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