Dynamique des représentations et constructions des concepts scientifiques. Perspectives pour la didactique des sciences physiques

Si apprendre signifie à coup sûr, pour une discipline scientifique, construire des concepts et les utiliser, enseigner c'est être capable d'aider ses élèves dans cette démarche de construction. Démarche d'invention, plus précisément, puisque l'apprenant doit rejouer, pour lui, le parcours d'invention qui a permis l'émergence du concept. Ce petit livre a le projet d'outiller tous ceux qui sont concernés par la situation qui vient d'être évoquée enseignants (nouveaux ou chevronnés), formateurs d'enseignants, étudiants...