Emmanuèle Auriac-Slusarczyk est maître de conférences en psychologie à l'IUFM d'Auvergne/ESPE de Clermont-Ferrand. Enseignante dans le premier degré durant quinze années, elle s'intéresse au processus de production langagière dans le double registre de l'oral et de l'écrit en contexte scolaire. Ses travaux pragmatiques se centrent sur les usages réflexifs de la langue de 5 à 17 ans. Elle est également membre du laboratoire Acté qui contribue par ses recherches à l'axe "Cognition, comportements, langage(s)" de la MSH de Clermont-Ferrand.
Apprendre et former : la dimension langagière
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- Nombre de pages407
- PrésentationBroché
- Poids0.675 kg
- Dimensions16,0 cm × 24,0 cm × 2,2 cm
- ISBN978-2-84516-584-7
- EAN9782845165847
- Date de parution26/09/2013
- CollectionSphère éducative
- ÉditeurPU Blaise-Pascal
Résumé
Cet ouvrage est le fruit du travail d'enseignants-chercheurs en sciences de l'éducation qui s'attachent à décrire des situations scolaires de la maternelle à l'université. Comment un enseignant gère-t-il ses prises de parole pour engager des élèves dans les activités scolaires ? A quoi et à qui sert la verbalisation ? Parle-t-on de la même manière en maternelle et à l'université ? La prise de parole - d'écoliers, de professeurs débutants ou plus aguerris, etc - peut se saisir de diverses manières.
Parler est toujours lié au contexte et creuse les inégalités sociales, scolaires, cognitives. Il est nécessaire de former les enseignants à la prise de parole car parler, c'est avant tout lever des malentendus.
Parler est toujours lié au contexte et creuse les inégalités sociales, scolaires, cognitives. Il est nécessaire de former les enseignants à la prise de parole car parler, c'est avant tout lever des malentendus.
