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Nouaisons en sciences de l'éducation et de la formation
La formation des étudiants à l'université et les conditions de leur émancipation intellectuelle ont fait l'objet de nombreuses publications, notamment pour le premier cycle. Celles qui sont consacrées au parcours doctoral sont beaucoup plus rares. Cet ouvrage, qui emprunte son titre à la botanique, répond à ce manque. A partir des récits des doctorants, docteurs et encadrants, il montre de quelles manières l'étudiant se transforme lors de la préparation du doctorat.
Hormis la préface et la postface, tous les chapitres de ce livre sont le fruit de deux ou trois auteurs différents. Certains débutent leur travail de doctorat et relatent leur motivation initiale, d'autres sont déjà docteurs et partagent diverses étapes de leurs parcours. La parole est aussi donnée à leurs encadrants, car tous ont été réunis dans un séminaire au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (Cirnef UR 7454) à l'université de Rouen-Normandie.
L'ouvrage témoigne ainsi de leurs cheminements respectifs dans leur rapport à cet objet singulier qu'est la thèse. A travers les récits de ces expériences vécues, plusieurs définitions du doctorat en sciences de l'éducation et de la formation émergent, qui révèlent les multiples fonctions de ce diplôme pour l'individu, pour l'université et plus largement pour la société.
Hormis la préface et la postface, tous les chapitres de ce livre sont le fruit de deux ou trois auteurs différents. Certains débutent leur travail de doctorat et relatent leur motivation initiale, d'autres sont déjà docteurs et partagent diverses étapes de leurs parcours. La parole est aussi donnée à leurs encadrants, car tous ont été réunis dans un séminaire au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (Cirnef UR 7454) à l'université de Rouen-Normandie.
L'ouvrage témoigne ainsi de leurs cheminements respectifs dans leur rapport à cet objet singulier qu'est la thèse. A travers les récits de ces expériences vécues, plusieurs définitions du doctorat en sciences de l'éducation et de la formation émergent, qui révèlent les multiples fonctions de ce diplôme pour l'individu, pour l'université et plus largement pour la société.
La formation des étudiants à l'université et les conditions de leur émancipation intellectuelle ont fait l'objet de nombreuses publications, notamment pour le premier cycle. Celles qui sont consacrées au parcours doctoral sont beaucoup plus rares. Cet ouvrage, qui emprunte son titre à la botanique, répond à ce manque. A partir des récits des doctorants, docteurs et encadrants, il montre de quelles manières l'étudiant se transforme lors de la préparation du doctorat.
Hormis la préface et la postface, tous les chapitres de ce livre sont le fruit de deux ou trois auteurs différents. Certains débutent leur travail de doctorat et relatent leur motivation initiale, d'autres sont déjà docteurs et partagent diverses étapes de leurs parcours. La parole est aussi donnée à leurs encadrants, car tous ont été réunis dans un séminaire au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (Cirnef UR 7454) à l'université de Rouen-Normandie.
L'ouvrage témoigne ainsi de leurs cheminements respectifs dans leur rapport à cet objet singulier qu'est la thèse. A travers les récits de ces expériences vécues, plusieurs définitions du doctorat en sciences de l'éducation et de la formation émergent, qui révèlent les multiples fonctions de ce diplôme pour l'individu, pour l'université et plus largement pour la société.
Hormis la préface et la postface, tous les chapitres de ce livre sont le fruit de deux ou trois auteurs différents. Certains débutent leur travail de doctorat et relatent leur motivation initiale, d'autres sont déjà docteurs et partagent diverses étapes de leurs parcours. La parole est aussi donnée à leurs encadrants, car tous ont été réunis dans un séminaire au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (Cirnef UR 7454) à l'université de Rouen-Normandie.
L'ouvrage témoigne ainsi de leurs cheminements respectifs dans leur rapport à cet objet singulier qu'est la thèse. A travers les récits de ces expériences vécues, plusieurs définitions du doctorat en sciences de l'éducation et de la formation émergent, qui révèlent les multiples fonctions de ce diplôme pour l'individu, pour l'université et plus largement pour la société.
Les livres de Jean-François Marcel
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