Mariangela Albano est enseignant-chercheur en linguistique française et didactique du FLE à l'Université de Cagliari. Elle a soutenu deux thèses : la première en Lettres Modernes (Cotutelle internationale Université de Palerme et Université de Bourgogne) ; la deuxième en Sciences du langage (Université Sorbonne Nouvelle). Ses recherches portent essentiellement sur l'épistémologie des approches cognitives et sur la linguistique cognitive appliquée à l'analyse de la phraséologie et de la métaphore.
Son travail de recherche se caractérise par (I) la diversification des modes d'approche de la phraséologie et de la métaphore ; (II) le recours aux théories cognitives contemporaines et aux grammaires de construction afin d'étudier les pratiques d'enseignement des langues et du français ; (III) l'étude de l'appropriation des expressions figées et défigées du français par des apprenants italophones, germanophones, hispanophones et/ou turcophones adultes.
Elle a ainsi conjoint le recours aux théories sémantico-cognitives dans le champ des pratiques de traduction et d'enseignement à l'analyse des langues de spécialité et des discours littéraires, scientifiques et publicitaires. Elle s'est intéressée également à l'histoire de la didactique du FLE.
Son travail de recherche se caractérise par (I) la diversification des modes d'approche de la phraséologie et de la métaphore ; (II) le recours aux théories cognitives contemporaines et aux grammaires de construction afin d'étudier les pratiques d'enseignement des langues et du français ; (III) l'étude de l'appropriation des expressions figées et défigées du français par des apprenants italophones, germanophones, hispanophones et/ou turcophones adultes.
Elle a ainsi conjoint le recours aux théories sémantico-cognitives dans le champ des pratiques de traduction et d'enseignement à l'analyse des langues de spécialité et des discours littéraires, scientifiques et publicitaires. Elle s'est intéressée également à l'histoire de la didactique du FLE.
