Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? (Broché)

  • De Boeck

  • Paru le : 24/09/2008
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La loi du 11 février 2005 permet, en France, à un e d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants ha Parmi toutes les situations d'échanges entre situations d'entraide ont leur place à l'image d Cette méthode pédagogique a alors précisément vocation de contribuer à l'évolution et aux apprentissages de ces enfants handicapés. Cet ouvrage vise à apporter aux futurs enseigna enseignants qui accueillent des enfants handicapés intégration, des éléments de réflexion et d'ana une utilisation du tutorat mixte en classe (élèves handicapés/élèves non handicapés). Le tutorat se présente comme une réponse possible à apporter dans la prise en charge scolaire d'un enfant handicapé en classe ordinaire. L'activité tutorale pour les enfants handicapés est abordée dans cet ouvrage à partir d'une approche concrète de situations mises en œuvre en classe. Les apports et les limites sont présentés afin que le tutorat devenir, au-delà d'un réel outil pédagogique aux enseignants, une base de réflexion relative aux entre enfants handicapés et enfants dits "ordinaire". échanges qui peuvent s'avérer bénéfiques pour chacun c'est ce que fait plutôt apparaître l'examen des tutorales étudiées.
    • Gérer la différence en classe
    • Des enfants sourds en classe : observations sur l'apport du tutorat
    • Aspects de la communication et de la relation interpersonnelle
    • Intérêts et limites des interactions dyadiques
    • Accueillir un enfant handicapé en classe
  • Date de parution : 24/09/2008
  • Editeur : De Boeck
  • Collection : Pratiques pédagogiques
  • ISBN : 978-2-8041-5910-8
  • EAN : 9782804159108
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 132 pages
  • Poids : 0.23 Kg
  • Dimensions : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm
Elisabeth Dambiel-Birepinte est docteur en sciences de l'éducation Victor Segalen Bordeaux z et membre université, du Laboratoire (Laboratoire Cultures, Education, Sociétés). Alain Baudrit est professeur des universités au département des sciences de l'éducation de l'Université Victor Segalen Bordeaux 2. Il dirige le groupe de recherche DEFP (Dynamiques de l'Education, et de la Professionnalisation) au sein du laboratoire LACES.

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