Douglas Haller est professeur de leadership pédagogique à l'Université d'Etat de San Diego et l'une des personnalités influentes du Health Sciences High & Middle Collage de San Diego. Il a été enseignant, spécialiste du développement linguistique et administrateur dans des écales publiques et des organismes à but non lucratif. Depuis plusieurs décennies, il intervient dans des communautés d'apprentissage en mettant sur pied des équipes qui conçoivent et mettent en oeuvre des structures qui influencent l'enseignement et l'apprentissage.
Il a également publié de nombreux ouvrages dans ces domaines. Nancy Frey est professeurs de leadership pédagogique à l'Université d'Etat de San Diego et l'une des personnalités influentes du Health Sciences High & Middle College de San Diego. Elle a exercé les fonctions d'éducatrice spécialisée, de spécialiste de la lecture et de directrice dans des écoles publiques. Elle intervient dans des communautés d'apprentissage pour aider à améliorer l'enseignement et l'apprentissage de tous les élèves.
Elle a également publié de nombreux ouvrages dans ces domaines. John Iliade est chercheur, lauréat de plusieurs prix et auteur à succès. Il examine depuis près de 30 ans ce qui fonctionne le mieux en madère d'apprentissage et de réussite scolaire. Ses recherches, mieux connues sous le nom d'"Apprentissage visible" (Visible Learning), synthétisent plus de 1 600 méta-analyses regroupant elles-mêmes plus de 95 000 études ayant porté sur 300 millions d'élèves dans le monde entier.
Il a présenté des communications et livré des discours marquants dans plus de 350 conférences internationales et il a reçu de nombreuses récompenses pour son apport au domaine de l'éducation. Marie-Claude Gauthier est enseignante de français au secondaire depuis 20 ans, conseillère technopédagogique, doctorante en psychopédagogie et chargée de cours. Passionnée, elle s'implique dans des projets pédagogiques variés visant un seul et mérite objectif : définir, expérimenter et partager des stratégies d'enseignement-apprentissage innovantes qui stimulent l'engagement des apprenants.
Formatrice et conférencière, elle a également été l'une des coordonnatrices et conceptrices du MOOC Concevoir et encadrer un cours à distance sous la direction de Bruno Poellhuber, directeur académique du Centre pédagogique universitaire de l'Université de Montréal.
Il a également publié de nombreux ouvrages dans ces domaines. Nancy Frey est professeurs de leadership pédagogique à l'Université d'Etat de San Diego et l'une des personnalités influentes du Health Sciences High & Middle College de San Diego. Elle a exercé les fonctions d'éducatrice spécialisée, de spécialiste de la lecture et de directrice dans des écoles publiques. Elle intervient dans des communautés d'apprentissage pour aider à améliorer l'enseignement et l'apprentissage de tous les élèves.
Elle a également publié de nombreux ouvrages dans ces domaines. John Iliade est chercheur, lauréat de plusieurs prix et auteur à succès. Il examine depuis près de 30 ans ce qui fonctionne le mieux en madère d'apprentissage et de réussite scolaire. Ses recherches, mieux connues sous le nom d'"Apprentissage visible" (Visible Learning), synthétisent plus de 1 600 méta-analyses regroupant elles-mêmes plus de 95 000 études ayant porté sur 300 millions d'élèves dans le monde entier.
Il a présenté des communications et livré des discours marquants dans plus de 350 conférences internationales et il a reçu de nombreuses récompenses pour son apport au domaine de l'éducation. Marie-Claude Gauthier est enseignante de français au secondaire depuis 20 ans, conseillère technopédagogique, doctorante en psychopédagogie et chargée de cours. Passionnée, elle s'implique dans des projets pédagogiques variés visant un seul et mérite objectif : définir, expérimenter et partager des stratégies d'enseignement-apprentissage innovantes qui stimulent l'engagement des apprenants.
Formatrice et conférencière, elle a également été l'une des coordonnatrices et conceptrices du MOOC Concevoir et encadrer un cours à distance sous la direction de Bruno Poellhuber, directeur académique du Centre pédagogique universitaire de l'Université de Montréal.







