Apprendre en projets - La pédagogie du projet-élèves

Name: Apprendre en projets
Price: 16.8 EUR
Availability: OutOfStock
Author: Michel Huber
ISBN: 9782850085833

2e édition revue et augmentée

Michel Huber

Jean-Marie Barbier

(Préfacier)

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Michel Huber - Apprendre en projets - La pédagogie du projet-élèves.

La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre.... Lire la suite

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La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en œuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action.

QUELLE GENESE ?
- Une dynamique transformatrice : prendre pouvoir sur sa réalité
- Définitions : entre pédagogisme et théorie de l'émancipation
- Genèse de la pédagogie du projet
- Fondements théoriques
QUELLE CONDUITE DU PROJET ?
- A quelles conditions la pédagogie du projet est-elle efficace ?
- Un moteur à trois temps ?
- Quelle conduite des apprentissages ?
- Deux savoir-faire décisifs : lancer et redynamiser
QUELS EFFETS ?
- Quelles acquisitions chez les élèves ?
- Des savoirs professionnels enseignants en mouvement Dans l'interaction formateur-formés, une meilleure communication
- Dynamiser les établissements de l'institution
ARTICULER VIE ET ACTION EDUCATIVE
- Dans l'école
- Hors de l'école
- Dans les centres de formation de formateurs
SEULEMENT UN OUTIL PARMI D'AUTRES ?
- Se confronter à différentes options pédagogiques pour s'interroger sur le monde
- Un outil parmi d'autres, mais qui dynamise l'ensemble
UNE DEMARCHE POUR FORMER A LA PEDAGOGIE DU PROJET
- Tableau synoptique de la démarche
- Indication sur l'animation

Date de parution

08/09/2005
Editeur

Chronique Sociale
Collection

Pédagogie formation
ISBN

2-85008-583-9
EAN

9782850085833
Présentation

Broché
Nb. de pages

214 pages
Poids

0.31 Kg
Dimensions

15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm

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Biographie de Michel Huber

Michel Huber, agrégé de géographie et docteur en sciences de l'éducation, est aujourd'hui enseignant et chercheur à l'Etablissement national d'enseignement supérieur agronomique de Dijon et un des responsables nationaux du Groupe français d'éducation nouvelle. Il a expérimenté la pédagogie du projet-élèves dans le secondaire et en formation de formateurs. Il a relaté ses innovations pédagogiques dans différents ouvrages.