Michelle Bourassa, docteur en psychologie, a été psychologue clinicienne et scolaire et professeure en éducation spécialisée à l'Université d'Ottawa. Ses publications et son accompagnement d'équipes pédagogiques du préscolaire au post-secondaire portent sur les liens entre neurosciences, apprentissage et différentiation. Pour tout contact : [email protected]
Ruth Philion, professeure en adaptation scolaire à l''Université du Québec en Outaouais, dirige des travaux de recherche sur la persévérance scolaire, la différenciation pédagogique et l''inclusion des étudiants en situation de handicap en contexte postsecondaire.
Mylène Menot-Martin est chargée de cours en école supérieure de pédagogie en Belgique et formatrice d'enseignants en formation continuée.
Enseignante pendant 20 ans, conseillère pédagogique durant 16 ans, elle a notamment collaboré au déploiement du sens de l''outil Plan Individuel d''Apprentissage (PIA). Elle est maître praticienne en PNL et veille à combiner les apports des neurosciences avec les modèles de cette approche. Elle collabore avec Michelle Bourassa dans la formation au Profil Apprenant en Belgique. Mireille Cifali Bega, historienne et psychanalyste suisse, est professeure honoraire de sciences de l'éducation à l'Université de Genève.
Enseignante pendant 20 ans, conseillère pédagogique durant 16 ans, elle a notamment collaboré au déploiement du sens de l''outil Plan Individuel d''Apprentissage (PIA). Elle est maître praticienne en PNL et veille à combiner les apports des neurosciences avec les modèles de cette approche. Elle collabore avec Michelle Bourassa dans la formation au Profil Apprenant en Belgique. Mireille Cifali Bega, historienne et psychanalyste suisse, est professeure honoraire de sciences de l'éducation à l'Université de Genève.
