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Ce titre propose des éclairages théoriques précis sur le rôle de la mémoire et des langages dans le développement de la pensée, les processus d'apprentissage et l'accès à la connaissance. Son argument principal est de montrer que, si les enfants en difficulté ont des déficits, il s'agit en général d'un manque de moyens pour développer ces savoirs et procédures. Des remédiations adaptées sont ainsi proposées permettant d'entraîner ces enfants à mettre en ouvre les méthodes qui leur font défaut.
