Le symptôme scolaire. Du corps enseignant au corps enseigné : la thérapie psychomotrice sur le chemin des écoliers

Le symptôme, en soi, n'est pas une maladie, mais doit être considéré comme l'expression légitime de la souffrance, et le substitut de la parole qui ne peut encore se dire. C'est dans ce sens, que les psychomotriciens doivent l'appréhender au cours de leur approche thérapeutique. Dans cet ouvrage, sont analysés les rapports de communication qui s'établissent entre les parents et leur enfant, entre les parents et les thérapeutes à l'occasion de la démarche de consultation, et tout au long de la prise en charge enfin, entre les différents acteurs de cette démarche entreprise au nom de l'enfant et l'institution scolaire, premier univers social extérieur à la cellule familiale.