Viviane Glikman

SOMMAIRE Introduction Première partie : Définitions et contexte I -- Eléments pour une définition des formations ouvertes et à distance II -- Le contexte historique des FOAD en France III -- Nouvelles formulations, nouvelles réalités IV -- Quelques rapports officiels Deuxième partie : Les formations ouvertes et à distance en France et à l'étranger. Données statistiques et organismes V -- La diversité des organismes de formation ouverte et à distance VI -- Les FOAD en France, données chiffrées et principaux organismes VII -- Les FOAD à l'étranger VIII -- Quelques exemples d'organismes de FOAD à l'étranger Troisième partie : Les supports et les ressources des formations ouvertes et à distance IX -- Du support papier à Internet X -- Le temps des télévisions éducatives XI -- La vague Internet XII -- Les centres de ressource et le « service » de formation Quatrième partie : Quelques problématiques des formations ouvertes et à distance XIII -- Les FOAD et la fonction enseignante XIV -- Apprendre à distance ou la « fonction apprenante » XV -- L'évaluation et la recherche sur les FOAD Conclusion -- Bibliographie -- Adresses de sites Internet