Christophe Didier

Les "obscurs objets du savoir" présentés dans ce numéro vont évoquer chez plus d'un des souvenirs, souvenirs d'école, d'université, d'apprentissages. Ils font partie d'une culture d'autant plus enracinée qu'elle est vécue de façon quasi inconsciente, comme une chose qui va de soi ; mais regarde-t-on avec plus d'attention les anciens objets qui ont accompagné notre marche vers plus de savoir, diapositives et projecteurs, moulages, bureaux, instruments électriques, minitel, classeurs ou blocs-notes, ils évoquent immédiatement des mondes qui ont été familiers, nous ont créés tels que nous sommes et nous ont permis de passer à autre chose - en un mot, ce qui constitue la vocation finale de l'éducation.
C'est ce patrimoine qu'il convient, sans doute pas de préserver à tout prix, mais au moins d'interroger, un peu à la façon des fouilles archéologiques préventives qui fournissent la photographie d'un lieu avant que des travaux ne le transforment à jamais. Car à l'image de ces mêmes fouilles qui peuvent mettre à jour de véritables trésors, les objets du savoir gagnent parfois à être remis en pleine lumière car porteurs de valeurs artistiques ou culturelles qu'il importe pour le coup de conserver.