Cecília Borges

A partir de travaux de recherche, cet ouvrage collectif propose d'interroger les impacts de la pandémie de COVID-I9 sur la formation, l'enseignement et l'apprentissage en éducation physique (AP), ainsi que les enjeux qui en découlent. Que signifie enseigner en EP en temps de pandémie et après ? Comment les enseignants en EP se sont-ils ajustés pendant cette période ? Comment les élèves ont-ils réagi A ces nouvelles formes d'enseignement, et pour quels apprentissages effectifs ? En termes de formation à l'enseignement en EP, que signifie former et apprendre en temps de pandémie ? Quelles adaptations en termes de dispositifs et d'approches ont-elles été nécessaires afin d'assurer la continuité des activités pédagogiques ? Après coup, quelles traces de ces changements subsiste-t-il ? Plus fondamentalement, dons quelle mesure la pandémie de COVID-19 a-t-elle transformé - temporairement ou durablement - la nature même de l'EP ? S'oriente-t-on vers une transformation voire une dénaturation de la discipline "éducation physique" ? Les auteurs de cet ouvrage abordent ces questionnements par l'intermédiaire de recherches issues de leurs contextes locaux, nationaux voire internationaux.
A partir de leurs cadres de références respectifs, ils formulent tantôt des réponses, tantôt des pistes de réflexions importantes pour l'avenir de la profession.