Perspective sociocognitive sur l'apprentissage des langues étrangères - Situation naturelle ou guidée

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Résumé

L'ouvrage propose une théorie sociocognitive de l'apprentissage qui envisage l'activité sociale et la cognition dans une relation dialectique de complémentarité nécessaire. L'interaction se présente comme la condition de l'apprentissage d'une langue étrangère et l'insertion dans une convention sociale est sa finalité. Dans le même temps, les compétences requises pour réaliser des actions verbales sont construites graduellement par l'apprenant lui-même, au gré de ses expériences dans la langue étrangère et sur la base de savoirs antérieurs et de capacités cognitives générales. La conception de l'apprentissage développée dans le livre s'alimente de nombreux travaux empiriques récents portant sur des interactions spontanées ainsi que sur des situations d'apprentissage guidé. Les méthodes d'analyse placent résolument les apprenants au centre du processus en cherchant à cerner les stratégies individuelles et collaboratives qu'ils mettent en œuvre pour construire le discours en langue étrangère. Le modèle sociocognitif rend compte des processus en jeu en classe de langue en considérant l'enseignement comme un étayage institutionnel. La problématique centrale tourne ainsi autour de l'accommodation réciproque entre les règles internes construites par l'apprenant pour accomplir des tâches dans la langue et les normes que l'enseignement cherche à lui imposer.

Sommaire

    • Perspective interactionniste
    • Cognition et réflexivité
    • Rôle de la langue maternelle
    • Vers un modèle sociocognitif
    • Apprentissage guidé en classe de langue étrangère
    • Tâches communicatives réalisées en binômes

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/09/2007
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-296-04152-3
  • EAN
    9782296041523
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    208 pages
  • Poids
    0.275 Kg
  • Dimensions
    13,5 cm × 21,5 cm × 1,5 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie de Peter Griggs

Peter GRIGGS est maître de conférences en anglais et en didactique des langues étrangères à l'IUFM de Lyon. Membre du laboratoire ICAR UMR 5191, Université Lyon 2/CNRS/ENS, son activité de recherche dans le domaine des langues étrangères porte principalement sur les théories d'acquisition et sur les interactions en classe.

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